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微讲坛,让班主任在总结、反思、感悟中提升自己

时间:2016/6/22 9:27:39 点击:528 网络编辑:翟晓莉 来源:现代校长网

  核心提示:□ 姚世敏 太原市第五实验中学 我校政教处组织的班主任微讲坛,我参加了两次,听取了16位班主任的发言,总体感觉是:课题小、时间短、故事多、效果好。 1课题?。合裢豕鹩⒗鲜Φ摹蹲呦陆蔡?,走到学生中间》,这个课题就是课改的核心,她说:“我想走到他们的内心中?!毙混侠鲜驳降摹蹲叩窖睦铩?,也是出于同样...

□ 姚世敏 太原市第五实验中学

     我校政教处组织的班主任微讲坛,我参加了两次,听取了16位班主任的发言,总体感觉是:课题小、时间短、故事多、效果好。
     1课题?。合裢豕鹩⒗鲜Φ摹蹲呦陆蔡?,走到学生中间》,这个课题就是课改的核心,她说:“我想走到他们的内心中?!毙混侠鲜驳降摹蹲叩窖睦铩?,也是出于同样的思考。这正是教育的最高境界。
像田连建老师的《问题学生的探讨》中,提出了针对学生手机管理的思考。手机是近几年很多老师和家长苦恼的难题,姜强老师在班里设置手机专用放置场所,不管效果怎么样,至少他们在思考教育过程中出现的问题。而武康峰老师提出了二维码的管理思路,也值得我们在技术上寻求突破。
     2、故事多:一个好的班主任,就是有很多故事的人。在大家的发言中,都在用一个故事,一个案例,来说明一个观点,阐释一个道理。像张爱军老师的采用卧底的办法了解学生的动态;杜志丽老师在处理学生丢失东西的过程中,感受体悟到——爱是静待花开;蔚风莲老师在自己的班主任日志里记录了学生成长的点点滴滴;姜强老师让每个学生感到窗户外面有一只眼睛在监督自己;温宇老师讲到的脚上穿懒汉鞋学生对家庭的责任心思考,就是很有代表性的面对问题学生的做法。
    3、时间短:几分钟的微讲坛,要求班主任就不能长篇大论,不能有虚话套话废话,只能亮明一个观点,讲述一个故事,谈上一点感悟,这样做本身就要求班主任要学会提炼,学会精炼,学会短时间内用精彩的语言、感人的故事感染别人。
4、效果好:班主任微讲坛的一个重要目标就是让大家总结、反思、感悟、提升,就是要提高班主任的管理水平和文化素养。几位老师提出的一些观点本身也说明了这一点。胡玲玲老师:“像朋友般对待学生”,梁雪琴老师:“忙忙碌碌是班主任的工作特点”,周林爱老师:“每种色彩都盛开”,吴慧娟老师:“巧用故事,激发学生思维”。靳英老师:用“打擦边球”分析了学生的两个案例。这些都反映出我们的班主任在用心用情做工作。
提三点改进的建议:
    1、由平淡的描述向精彩的故事转变故事和事实的一个区别是,故事就有了感情,有了评析。同时,要感动别人首先要感动自己。
    2、由一般性的问题向突出性的问题转变突出的问题就是关键的问题,是大家都关注但又很难找到办法的问题。比如:学生的手机管理,教室里的学生零食管理,高中学生的家校联系问题。
    3、由流程性的习惯向思考者的研究转变研究就是把在班级管理中做过的事情放在教育理论的视野里、框架内去分析,得出结论,指导和改进工作。

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