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为有桃李满天下 甘作春泥更护花

时间:2009/11/19 16:44:21 点击:2107 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:——原平市实验中学教师李喜青潜心课改育英才 本报记者 孙立果 张丽民族振兴以教育为本,建设人力资源强国必须以优先发展教育为途径。民族强,则国运昌。教育事业,关乎着中华民族的整体素质;发展教育,对普及提高全民科学、文化水平,全面建设小康社会具有深远的意义。原平市实验中学在宋建龙校长的带领下,全面贯彻党...

——原平市实验中学教师李喜青潜心课改育英才   本报记者  孙立果  张丽

 

民族振兴以教育为本,建设人力资源强国必须以优先发展教育为途径。民族强,则国运昌。教育事业,关乎着中华民族的整体素质;发展教育,对普及提高全民科学、文化水平,全面建设小康社会具有深远的意义。原平市实验中学在宋建龙校长的带领下,全面贯彻党的教育方针,不断强化教育教学管理,以质量求生存,以改革求发展,全面推进素质教育,以培养具有实践能力和创新精神的跨世纪新人为目标,内强素质,外树形象,使一所曾经默默无闻的学校逐渐成长为一所享誉三晋大地的一流名校,打造出了原平又一个响当当的教育品牌。
长期以来,原平市实验中学的教育工作者默默地耕耘在教坛,他们呕心沥血、甘于奉献,在三尺讲台上授业传经、播洒文明;他们以诲人不倦的“园丁精神”和矢志不渝的执着,为社会培育了大量的精英人才。模范教师李喜青就是凭着极强的人格魅力,务实的工作作风,超前的教育教学理念,严细的工作态度,凭着一种热情和一种责任,创出了骄人业绩。
以“爱”施教
用心架起教与学的桥梁
“爱,是一叶舟;诚,是一双浆。荡浆行舟,心与心的距离,便不再遥远?!闭饩浣逃裱苑旁诶钕睬嗟纳砩显偬胁还?,接触过李喜青的人都在心底里被李喜青认真的态度、真诚的为人和高度的敬业精神油然而生一种敬意,李喜青教过的学生一提起李喜青,立马会亮起大拇指,对老师的尊重和热爱之情写在了一张张青春的脸上。
教师的爱是孩子心目中的阳光、雨露、春风,也是心灵沟通的桥梁。2001年李喜青从农村一所中学调入原平市实验中学,接任了一个初三年级各科倒数第一的毕业班。面对身着奇异、发型奇特、满口脏话、视她为敌的学生,骤感身上担子的重量,凭着对学生的赤诚之心,和博大的爱,用爱和耐心感染学生,2002年中考时,奇迹出现了,这个班位居全市班级第三,单科英语位居第一,赢得了社会的赞誉和家长的好评。2003年,班上有一位父母双亡的同学,李喜青把她当成自己的孩子,不仅从心灵上关爱她,而且从生活上帮助她。在她的感染下全班同学纷纷解囊,捐衣赠物,在这种爱的呵护下,这个女孩升入了重点高中。2006年当她得知一位八岁女孩子患了白血病后,率先捐款200元,并组织全班捐款捐物,并到医院探望。在这种爱的熏陶下,整个班集体更加团结友爱。正是李喜青这种爱的教育,爱的奉献,产生了友爱的班集体,使她的学生学会了关爱他人,为生活在这种充满爱的班集体中感到自豪。
作为班主任和教师,李喜青就象一位农夫,每天在自己那一亩三分地上辛勤耕作,她以严谨的教学态度,兢兢业业、务实勤奋的工作精神在三尺讲台上燃烧自己,照亮别人。多年的磨练使她深深的认识到,作为老师不仅仅是给学生传授知识,更重要的是要引导学生学会学习、学会做人、学会生活。因此,她始终把建立平等、民主、和谐的师生关系贯穿在自己的教学实践中,用自己对事业的热爱和良好的情绪感染学生,在课堂上尽量给学生创造宽松和谐的学习氛围,让学生敢于表达自己的不同观点。对成绩差的学生不歧视、多关心、多辅导、多提问、多鼓励表扬,帮他们树立学习的信心,建立起了和谐的师生关系。为了使每一位学生在自己的课堂上都有收获,李喜青本着“突出学生主体,尊重个体差异”的育人理念,和“以情激趣,因人施教,先学后教,当堂达标”的教学理念,开展以小组为核心的任务型教学,在设计任务时进行分层优化,让优秀生出色的发展,中等生超常的发展,学困生自信的发展。同时,采用民主的方式,激励的方法进行授课,师生充分互动,使学生形成既独立又自由的探索心理,唤醒学生的潜力,激发了学生参与学习的积极性,诱发学生的内在动力,使他们以最大的热情投入到学习过程中,从而形成情感上的“兴趣”与认识上的“会学”的有机统一,实现教学均衡发展。
有人曾问李喜青班级管理中的秘诀。李喜青笑着说:哪有什么秘诀可言,只要你深爱着学生就可以了。是的,爱的熏陶是李喜青的秘密武器之一。每当接手一个新的班集体时,她总是提醒自己要善待学生,她总能在最短的时间内与学生进行交流、沟通,并在此基础上形成信任、和谐的师生关系。她常对那些刚走上班主任岗位的年轻教师说,“教学不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触” “要尊重孩子的无知,善待孩子的错误”。李喜青这样说,也这样做着。在平凡的每一天,她都把母亲圣洁的爱和老师丰富的学养融合在一起,开启着学生们混沌初开的心灵,滋润着学生们求知探索的欲望。
以“生”为本
在新课改中求实创新
时代呼唤教育的变革,社会关注教育的发展,家长期盼优质的教育。新课程改革强调确立学生的主体地位,建立学生自主、探索、发现及合作的学习机制、拓展学生“乐学”的空间,这就是教师创新、服务的着眼点。创新与服务的关键在教师,教育过程是一个师生互动、引发共鸣的过程,需要教师的责任意识、创新行为。李喜青把“探究先进理念、创新教学实践,服务家长学生”作为自己工作的出发点,让学生感到校园是家园,是乐园。
“从最后一名学生抓起,不放弃每一名学生”是李喜青的育人之道。在45分钟的课堂上,她关注每一个学生,特别是学困生,让他们主动参与课堂,并要求同伴之间互帮、互助、互评,使这些原本基础差的学生有了进步的欲望和动力,自尊心也得到了?;?,并且扬起了自信的头。在新课程的背景下,她潜心钻研,大胆尝试,不断实践,从各种教学法中找出一种适合的教学方法——“寓教天乐,充分互动,学练结合,当堂消化”。每节课后,很少留作业,课堂效率高,使学生学的轻松、学的快乐、学的灵活、学的到位。多年来,她所代的英语科目,考试成绩独领风骚,很快成为原平市教学的典型。2009年五月份她的示范课受到省教科院专家组的高度评价。
工作以来,她就这么一直默默地努力工作着,钻研着,一如既往?!把≡窳私淌褪茄≡窳嗽鹑魏头钕?,我无悔于我的选择”。这就是李喜青,一个平凡但又不甘于平凡的,极其善良的人。在平凡的岗位上她努力着,也因此脱颖而出。她的课、她的论文、她的学生、她的人品……都让人欣赏、赞叹!在这短短的几年里,她甘于寂寞,辛勤耕耘,痴迷于一线课堂。1992年被评为“忻州地区模范班主任”;2001年至今连续被评为原平市最受欢迎的“十佳教师”光荣称号;2004年中考全市班级第一,单科英语成绩第一;2005年中考获全市班级第一;2006年获“山西省模范班主任”称号;2007年获“山西省模范教师”;2008年获“山西省骨干教师”;2009年她撰写的《如何增强有效课堂的实效性》和《实施任务型教学之我见》获国家级论文一等奖……
“效春蚕织出满园锦绣,仿红烛点燃一代心灵”选择了教师就是选择了平凡,李喜青用自己的青春谱写了教书育人的瑰丽诗篇,她用真诚与付出为原平实验中学的发展铺垫了一块坚实的基石。在平凡的工作岗位上,她就是这样润物无声育人,滴水穿石铸业,默默地倾心奉献。而李喜青又是一个不甘于平凡的人!她是个追求完美、执着、善良的人。她就是这么一位热爱教育事业的英语教师,一位爱学生的班主任,一位对工作执着、负责的老师……是爱与责任,让她默默无闻地耕耘着、收获着……

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