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未雨绸缪:引领青年教师专业化成长

时间:2010/8/20 15:34:27 点击:1861 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:——访阳泉市教育局局长赵平有 编者按:阳泉,晋东政治、经济、文化中心,古有“三晋文化数二定”(平定、定襄)之说,历史上曾有“文献名邦”之美称,自古重教兴学崇尚文化,宋、元、明、清历代皆有声名显赫的书院,所出文化名人数不胜数,其教育之发达在山西堪为翘楚。 近几年,阳泉尊重知识、尊重人才、尊师重教已经在...

——访阳泉市教育局局长赵平有

    编者按:阳泉,晋东政治、经济、文化中心,古有“三晋文化数二定”(平定、定襄)之说,历史上曾有“文献名邦”之美称,自古重教兴学崇尚文化,宋、元、明、清历代皆有声名显赫的书院,所出文化名人数不胜数,其教育之发达在山西堪为翘楚。
    近几年,阳泉尊重知识、尊重人才、尊师重教已经在全市蔚然成风。到2008年,阳泉高中教育阶段入学率达到85.1%,毛入学率达到31%,均高于全省和全国平均水平,阳泉高中教育阶段的教育均衡更在全省处于先进行列。到2008年为止,该市已经连续14年高考达线率全省第一,连续3年夺取全省高考文科第一名,其高中教育成绩之辉煌,令人咋舌。
    然而,就在2008年秋天,阳泉市教育局却提出了“把促进普通高中青年教师专业发展”作为推动高中教育均衡发展的重要工作和突破口,并把此作为此后几年工作的中心。这样做的初衷是什么?对现在阳泉高中教育水平的提高能有多大?其具体做法又将如何?带着种种疑问,记者近日走进山城阳泉,采访了阳泉市教育局局长赵平有。

 

    记 者:请问赵局长,阳泉市促进普通高中青年教师专业成长工作是在怎样的情形下提出来的?据我们了解,近几年,阳泉普通高中教育无论教学质量还是升学率,在全省都是数一数二的,难道我们的师资力量还不够吗?
    赵平有:尽管阳泉的高中教育在全省确实名列前茅,但这与培养青年教师专业化成长其实是两个概念。其一,培养后备教学力量和专业教师是为了更好的为学生和家长服务,同时为阳泉打造中国“鲁尔区”储备人才,这是一种未雨绸缪的做法;其二,近几年,在师资力量的更替上,我们在长远方面确实存在很大的弊端,这是必须解决的问题。
记 者:赵局长,您能详细谈谈吗?
   赵平有:随着普通高中办学规模的急剧扩大,从2000年以来,我市普通高中在校学生人数由10000多人增加到近30000人,随之而来的是高中教师严重短缺。从2003年以来,各高中学校新进教师人数达到624人,超过高中教师总数的三分之一,有的学校(如盂县一中、平定一中、荫营中学等)超过了教师总数的二分之一。
    短时间内大量新教师被充实到教学一线,在一定程度上虽然缓解了学校教师紧张状况,但也给教师的在职培养提出了严峻挑战,高中教育教学质量的稳定与提升受到空前威胁,高中教育的均衡发展面临着新的困惑。教师优,则教育优。如何破解高中教育的这个难题,成为我市普通高中发展,乃至进一步普及高中教育的迫切任务。
从新教师的来源分析,教师的整体情况也不容乐观。我们调查发现,多数青年教师在校学习期间没有得到认真的实习机会和实习指导,上岗前也未获得系统的教育教学培训,对基本教学行为和教学常规要求了解甚少,短期内难以胜任日常教学任务。从青年教师整体素质看,由于属于“应试教育”环境下成长的一代,多数教师自身行为和知识结构,与教师工作性质和特点对教师的要求也有着较大距离。新进教师中,大多数来自高校扩招后的专升本师范院校。
2008年秋季,我市与全省普通高中同时进入新课程试验。实现青年教师与新课程一起成长,是一个非常适当的时机。我们审时度势,决定将促进普通高中青年教师专业发展作为改变我市普通高中教师状况,巩固和提升我市普通高中教育均衡发展水平的一项突破性工作,并将其列入2009年度的一项工作重点。
    记 者:原来如此。外界一直认为,阳泉高中教育阶段实现教育均衡在前两年已经成为全省的典范,原来是基于这样的考虑。
    赵平有:是的,阳泉前几年普通高中教育实现了“不择?!钡哪勘?,这是事实。优秀教师的培养和更替如果抓不上来,那么前几年的努力很有可能前功尽弃。
   记 者:那么,赵局长您能详细谈谈我们在这项工作的具体实施上是怎样做的吗?
赵平有:好的。具体来说,我们从2008年秋季到冬季,就对这项工作做了前期准备,比如下发了相关的文件,成立了以优秀退休教师为主体的“阳泉市促进普通高中青年教师专业发展指导组”,深入学校对青年教师进行有针对性的面对面指导,并根据实际,制定了《学校评价方案》、《教师评价方案》、拟定了全市各学校重点培养的教师名单。指导组还专门依据实际,编写了活动计划、工作日志、督查交流活动安排表等等详细的步骤。实际上,真正全面展开这项工作是从去年开始的。
    记 者:赵局长,您刚才说成立“阳泉市促进普通高中青年教师专业发展指导组”的主体是优秀退休教师,这是基于怎样的考虑?在校的优秀教师不是更可以有利“传、帮、带”吗?
赵平有:高中阶段学校在职教师的教学工作比较繁重,我们这个指导组是全权专门负责这项工作的,如果让在职教师去做无疑会影响其本职工作。而且,我们所成立的“指导组”成员其中有长期从事高中教学工作、富有丰富教育教学经验和教育责任感的“文革”前毕业于北京大学、北京师范大学等院校的老教师,也有在高中教育教学中具有一定影响的在职教师,这些教师不但有丰富的教学理论,而且有多年积累的教学经验,通过他们有计划地对青年教师进行教学指导和教学评价,将会大大缩短青年教师的成长周期。同时,我们对“指导组”投入了专门的活动经费,可确保他们无后顾之忧。
   记 者:去年一年,此项工作实施到了什么程度,有什么收获?具体到课堂教学是否已见成效?
   赵平有:根据促进普通高中青年教师专业发展实施方案,我们去年指导活动分为以下五个阶段:
    第一阶段:指导青年教师规范基本教学行为。根据第一阶段对青年教师课堂教学的评价方案,把指导重点放在教师的教姿教态、教学语言、教学活动组织和板书,以及教学情感和态度方面。鉴于青年教师的实际情况,“指导组”教师特别关注青年教师教学常规的养成,针对每个教师的问题,从如何备课、如何开课、如何组织教学活动、实现师生互动,到板书、教态、语言、情感等,都进行认真指点。一年来,“指导组”对全市15所高中学校共95%的青年教师,以及市直部分学校(二中、十一中)的31名初中青年教师进行了教学指导,共观课、指导近1300节次。多数青年教师在获得首次指导后,授课状况有了明显进步。
    为了使青年教师树立专业发展目标,我们还邀请省山大附中获得过各种教学荣誉的九学科一线教师,来我市为600多名青年教师举办了讲学、培训活动。这些教师通过介绍自己的成长经历和教学中积累的经验,对青年教师快速成长提供了活生生的案例,起到了良好的激励作用。
    第二阶段:通过督查,促进学校加大培养青年教师工作力度。青年教师的专业发展基地在学校,教师的成长与学校对青年教师培养工作的重视、管理制度与过程评价有着直接关系。去年5、6两月,我们组织了“促进普通高中青年教师专业发展学校工作督查组”,“督查组”成员由全市普通高中教学校长组成?!岸讲樽椤蓖ü钊肟翁锰逖橛胫傅几餍G嗄杲淌萄?,检查学校有关制度,就学校培养青年教师工作进行了广泛交流。在活动中,各校都组织了包括岗位竞赛、实验与板书基本功比赛、观摩课或示范课、汇报课等系列活动,为青年教师搭建了快速成长的平台。
为促进青年教师的专业发展,我市各高中学校在实际工作中大胆创新,体现出了各自的一些特色。如盂县一中、平定一中等学校设立了“导师奖”,对培养青年教师作出突出成绩的指导教师实施奖励;阳泉一中以教育科研带动教师专业发展,定期举办校园教师沙龙;阳泉十一中重视引导青年教师做好专业生涯规划;荫营中学实施过程跟踪,构建推进青年教师“成名系列”工程……通过督查和交流,各学??梢苑⑾肿陨淼牟蛔悴⒓右愿慕?,能更好促进年轻教师的专业化成长。
   第三阶段:通过组织考试促进青年教师自身成长。为了使青年教师进一步确立自己专业发展的方向,我们在2009年暑期组织了针对全市普通高中青年教师专业发展的教学理论与专业知识考试。此次考试分别设为城区(含市直)、矿区、郊区、盂县和平定5个考点??际阅谌莅ń逃萄Ю砺郏?0分)、教材教法分析(40分)以及专业知识(100分)三个部分。全市15所普通高中报名参加考试的教师人数为593人,实际参加考试人数为571人,参考率为96.3%。参考教师涵盖13个科目,考试秩序良好。
这次考试对学校了解教师基本情况提供了重要参考,对引导青年教师发现自身存在的不足,促进青年教师确立阶段发展目标,起到了良好效果,同时也为进一步制订青年教师指导方案提供了针对性参考。
    第四阶段:组织教学观摩研讨活动,使青年教师学有榜样。结合青年教师成长的特点和规律,去年10、11两月,我们组织了面向青年教师的教学观摩、示范及研讨活动。本次示范、研讨学科包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息技术、音乐、美术等13个科目,研讨内容包括课堂教学观摩、说课与教学反思示范、参加教师交流、指导教师评议,以及由指导组对之前听课概况和教师专业考核情况进行分析等。全市共有634位教师(其中含部分非青年教师)参加了观摩研讨活动,占全市2003年以来从教青年教师总数的95%以上。这样的活动让许多青年教师都感觉受益匪浅。
    第五阶段:选拔教学新秀,激励青年教师快速发展。在前几个阶段培养的基础上,为了进一步激励青年教师的教学热情,促进青年教师的专业发展水平逐步获得提升,我们决定去年12月在青年教师中开展评选和表彰“教学新秀”活动,为青年教师树立发展目标,使其中部分教师能够尽快成为学校教学骨干,推动整个青年教师队伍的快速成长。这次活动评选出了一批“教学新秀”、“青年教师培养先进学?!焙汀跋冉3ぁ?,这一阶段是我们开展“普通高中青年教师专业发展工作”成效展示的阶段??梢运凳侨〉昧私锥涡猿晒Φ?。

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