用户名: 密 码:
您现在的位置:河北标旗建材科技有限公司 >> 教育展台 >> 内容

昔阳县西大街小学——映日荷花别样红

时间:2011/1/4 10:37:57 点击:2447 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:□ 本报记者 王照斐 郝晓飞 开篇语:昔阳县西大街小学的前身是县女子高等小学,始建于1922年。现有学生1100余人,教职工60余人。自2002年王宝林任校长以来,学校在继承和发扬“信、勤、朴、实”古训的基础上,确定了“诚信、自主、个性、现代”的校训和“小学校办大教育”的思路,紧紧围绕“教育就是培养...

□ 本报记者 王照斐 郝晓飞

    开篇语:昔阳县西大街小学的前身是县女子高等小学,始建于1922年。现有学生1100余人,教职工60余人。自2002年王宝林任校长以来,学校在继承和发扬“信、勤、朴、实”古训的基础上,确定了“诚信、自主、个性、现代”的校训和“小学校办大教育”的思路,紧紧围绕“教育就是培养良好习惯”的理念,积极创新育人手段,走出了一条“学校管理精细化、教师研训专业化、学生发展个性化、校园文化精品化、家长学校规范化”的全面、和谐、持续发展的新路子。

 

文化引领全局
丰富校园文化新内涵


    王宝林校长认为,校园文化的内涵至少有三个要素:物质、制度、精神。一方面要创设优雅的校园环境;另一方面要建立人文化的制度来规范师生行为;再者就是师生彼此相互唤醒,激发出对美好人性的追求。
    ——以物质文化为基础,营造育人环境。学校从细节入手,将环境布置与学生的学习生活紧密结合,统筹规划,精心设计,突出自己的特色,在思想概念、布局格调、育人功能上力争做到和谐统一,使学校的房屋建筑、设施设备尽可能赋予文化意义,尽可能适合小学生的生理和心理特点,营造出了一个“处处显文化,时时寓教育”的育人氛围。走进洁净典雅的西大街小学,会被浓浓的文化气息深深吸引:校门口悬挂的校风、教风、学风、办学目标、办学理念的版面,主楼前的文化长廊、手抄报展示栏、优秀学生展示栏,各楼层穿插的名人画像、名言警句,楼梯走廊上布置的文明礼仪、安全提示,教室墙上的学生作品、才艺展示台、温馨提醒……别致新颖的版报及厕所文化,使每一位走进学校的人都能感受到学校文化的魅力,都会产生一种宁静、快乐的心境。荣誉墙上山西省基础教育课程改革先进校、山西省语言文字规范化示范校、山西省优秀家长学校、山西省第十二届运动会先进单位等30余块奖牌更为学校增添了一抹厚重的亮丽。
    ——以制度文化为手段,规范办学行为。制度文化作为校园文化的内在机制,是校园文化建设必不可少的保障系统。近年来该校先后制定了常规性的教育教学管理制度、教职工教育教学岗位聘任制度、外出培训学习教师二级培训制度、大型活动研究制度、教职工家属红白喜事宜规定、学生座位编排制度、家长学校制度、读书升级活动制度、突发性事件预防紧急处理制度、成长档案袋建设制度等一系列包括教师、学生、家长、教学、后勤、财务、进修、共处、评估等方面的管理制度,采用各处室分工合作、各年级组教研组自主管理的教职工互评共赢模式,逐渐形成了“健全规章制度实现管理制度化,完善组织机构实现管理规范化,优化教师队伍建设实现管理自动化”,有效的保障了学校的教育教学秩序。
    ——以精神文化为核心,推动学校发展。文化是一个不断积淀的过程,西大街小学紧紧抓住自身文化的特点,积极构建一个求真、向善、健康的精神世界。一是大力倡导阅读,组建了教师读书组,每年为教师订10余种报刊。在各楼层、教室还设立读书角,实现了“校园处处有书读,处处能读书”的目标要求,组织各种读书活动,通过阅读记录卡,不定期评出“读书达标生”、“读书小博士”等,使“会读书、爱读书”成为一种追求。二是鼓励教师自主学习,向教职工免费发学习材料,或集中评论,或写心得体会,交教导处存档,并汇编成册。三是弘扬正气,提升价值,使学?!靶郎?、尊重、自信、平凡、快乐、超越”的主流价值观融入到教职工的心中去,并落实在“上好每一节课,做好每一件事”的行动中。四是培养积极心态,尽量满足教职工生活上的各种需要,使教职工永远保持健康积极、乐观向上的精神面貌。
    昔阳县西大街小学长期以来积极实施“快乐生存、自信发展”为主题的校园文化建设活动,逐渐形成了内涵丰富的校园文化。2010年山西省教科院专家对昔阳“走向现代学?!笔笛樾5餮惺?,张俊友教授对西大街小学的尊重文化、自信文化十分赞赏,他说:“王宝林校长有思想,有办法”。


活动促进养成
践行校园育人新思路


    下午放学后,不大的校园内田径队、武术队、器乐队、科技活动等十余个兴趣小组同时在室外训练,成为西大街小学多年来一道靓丽的风景线。
    近年来,西大街小学围绕“两月四周六节十日三会两展一评”的主线,积极开展以爱国主义教育、思想道德教育、民族传统教育、科技实践教育、养成教育及特长培养为重点的主题教育活动,通过健康、高雅、生动的活动,促进学生全面成长,形成“宽脚板”特色文化。
    “两月”:每年三、九月份为全校师生的行为规范养成月,通过系列活动师生的行为在规范中养成习惯?!八闹堋保好磕昃旁碌谝恢芪叨窝抵?、春秋两季的“我能行”才艺展示周、校园“推普周”。在“推普周”,通过组织版报展、书法展、讲演、朗诵等活动,师生共同整理出版了《普通话·研究性学习》、《容易写错的字》校本教材?!傲凇保阂帐踅谕ü渌卸?、班级合唱、才艺比武等,展示学生艺术特长,提高学生艺术修养;科技节通过专题讲座、收集资料、实践制作、发明创新,加强学生动手能力,培养学生创新意识;体育节通过“创意体育”趣味竞赛等活动,推动“阳光体育”活动,让师生在玩中健体;读书节培养学生阅读习惯,教给学生阅读方法,提高学生阅读质量,创建“书香校园“;数学节以“数学即生活”为理念,通过制作数学教具、解答数学趣题、讲数学故事等,训练学生思维、激发学生兴趣;课本剧表演节以“语文即社会”为理念,深化语文教学和课题研究?!笆铡保和üЮ追嫒?、全国中小学安全教育日、清明纪扫日、“三八”感恩教育日、“六一”入队日、学生劳动日、环保无纸屑日、家校沟通日、欢送新兵日、“元旦”迎新日等一系列寓教于乐的主题活动,净化校园环境,提高学生的综合素质?!叭帷保阂浴白鹬匮尤胙Э肌蔽谥?,通过新生入学欢迎会、毕业典礼大会、学生体能展示运动会,将学校的办学思想、理念和文化,深入贯彻到学生和家长心中,提升学校的知名度和美誉度?!傲秸埂保阂皇橇迥昝磕旮⒁桓龌ㄅ?,让学生自种草花,写好养花记录,并在六一、国庆节组织花展和养花记录展评。二是把编织作为学生必修课,组织学生手工编织作品展和现场技能赛。这些活动增强了学生动手动脑的能力、对大自然的热爱和?;せ肪车囊馐??!耙黄馈笔怯幸幌钚巳ぬ爻?,且期中、期末考试各科均在65分以上的学生可成为“三好生”侯选人,通过师生民主投票选举产生,学校组织大会给学生颁发奖状、奖品,并穿戴博士服与家长、校领导、班主任合影留念,从小培养学生的竞争意识。
    在丰富多彩的活动中,西大街小学逐步形成了自己的校园文化特色:一是思想道德教育特色。学校把正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到讲文明树新风、日常行为养成等系列教育活动中,丰富学生的课余生活,提高学生的整体素质。学?;够⑿1究纬?,培养学生“爱家乡、爱农村”的感情。2004年开发了以昔阳籍全国著名的农民作曲家史掌元创作的建国后各个时期的典型歌曲为题材的《唱乡歌·学三农》校本教材。2010年又开发了以昔阳农民画家、摄影家张胜利创作的“民风、民俗、民情”绘画、摄影作品为内容的《爱我家乡》的校本课程。二是科技教育特色。倡导“培养实践能力和创新精神”,组织学生到省、国家科技馆等参观,并聘请省市专家“送科技进校园”,为学生及家长讲科技创新理论。学?;菇ㄆ鹆丝萍际?,结合“三农”搞科技普及活动,组织学生参加全国科技创新大赛。学校的电脑机器人、智能车床、国际数棋等活动走在了全市前列。三是艺体教育特色。学校武术队分大、中、小三个年龄段的队员,先后多次在省、市武术比赛中获奖,并在全校普及武术,渗透中华武术精神,目前全校80%的师生会练五步拳。学校利用当地人喜好吹拉弹唱的资源优势,组建了器乐队、合唱队,并多次在县镇区大型活动中演奏,深受社会好评。四是家长学校特色。学校在打造学习型学校的基础上,把教学资源延伸到家庭、社区,积极构建学习型家庭,通过家长会、专题讲座等形式,形成了“人人关注学校发展,人人关心学生成长”的良好风气。


评价谋取发展
构建校园评价新体系


    教师们在谈论专业成长时说:“王校长是一个学者型校长,是值得依赖的人,可以把心里话对他说的人,能帮助你解决问题的人。10多次的评改磨练,使自己深受集体的温暖,业务上也大有收获?!?BR>    ——以生为本,改革课堂教学评价。近年来,西大街小学始终把课堂教学创新抓在手上,突出抓三个方面,一是发挥学生的主体精神,改变课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力,体现以学为主的过程。二是课堂上给学生留有广阔的观摩与思考、实践与探索的空间,运用启发式、讨论式、探究式等教学方法,培养学生的创新思维习惯,启发与引导学生通过积极主动思维活动进行学习和思考,获得新知识,体现以生为本的过程。三是坚信每一个学生是创新的主体,都有创新潜能,都有学习和创新的愿望。正确对待每一个学生,注重发展学生的个体,让每一个学生都能参与学习探索与交流,体现面对全体的过程。
    ——注重养成,改革德育教育评价。西大街小学始终把思想道德建设放在首位,寓教育于活动,通过“我能行”等主题活动,让学生从活动中感受生活,加深对道德的认识。每次活动主题鲜明,有评价、有总结、有表彰。如“我能行文明训练营”,把学生的常规养成、礼仪教育融合在一起,突出评价的激励与调控功能;“学生成长评价46”,有46项内容供学生自主选择。2006年,该校改革了“三好生”评价机制,渗透《选举法》,促进了学生的民主意识、合作意识、集体意识、全面发展的意识,推动了学生综合素质的提高。
    ——立足校本,改革教师行为评价。学校制定了教师个人素质能力发展计划,积极开展“五个一”教研活动,提出改革评价制度,把各类学习、研训的分值扩大到占考核总分的60%。在常规评价上,建立了以教师自评为主,学生、学校领导同事和家长共同参与的多元教师评价体系,推行“课例现场百字点评制”,提倡“敞开教室大门、推门随堂听评”,要求评课要有对教材的处理意见,要有对学生的评价。在各项评价上,学?;蛊舳恕岸纹兰邸?,凡教师、学生对自己评价不满意的,可通过定期改进、做贡献来弥补,以此进行再评价。在王宝林看来,这样就给了教师、学生成长发展的机会和平台,体现了以人为本的理念和尊重差异的教育教学方略。
    在10多年的“快乐生存,自信发展”的教育理念的引领下,王宝林成就了教师和学生们,也成就了自己,他先后被评为:省中小学骨干教师、省精神文明先进个人、市学科带头人、市模范教师、市好校长、市教育系统先进工作者、市优秀科技工作者、市青少年科技教育工作优秀校长、县十佳校长等。他一直致力于教学研究和课程改革,在《德育报》、《晋中日报》、《小学教学研究》等刊物上发表教学论文6篇,8篇论文获国、省级奖,组织编写了3本校本教材。
“鹰击长空,鱼翔浅底,万灯霜天竞自由?!闭雇蠢?,我们期待着如王宝林校长所说的那样:“把职业当成事业,把技术练成艺术,在素质教育的伟大实践中取得一个又一个新的成绩,为学校发展再添喜报”?!?/FONT>

相关文章
相关评论
发表我的评论
  • 大名:
  • 内容:
  • 现代校长网(河北标旗建材科技有限公司) © 2012 版权所有 All Rights Resverved.
  • 客服热线:0351-8390479 Email:kxdb.box@163.com 站长QQ:1830808938 晋ICP备11002285号