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班主任破解家访“四忌”

时间:2011/5/26 18:41:24 点击:948 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:一忌:目的不清 案例:小王老师今年刚毕业就担任了初一(1)班的班主任。新官上任“三把火”,小王老师首先决定去学生的家里走访一圈。由于事先对每个学生的情况了解得不够透彻,在与家长交流时,说不到点子上,弄得她和家长都十分尴尬。 方法:家访应该是教师和家长像朋友般坦诚交流,共商教育孩子的经验和做法的大好机...

 
  一忌:目的不清

    案例:小王老师今年刚毕业就担任了初一(1)班的班主任。新官上任“三把火”,小王老师首先决定去学生的家里走访一圈。由于事先对每个学生的情况了解得不够透彻,在与家长交流时,说不到点子上,弄得她和家长都十分尴尬。
    方法:家访应该是教师和家长像朋友般坦诚交流,共商教育孩子的经验和做法的大好机会。成功的家访,应该是班主任事先做好了充分的安排,想清楚这次家访的目的和任务,再与家长坐在一起开诚布公、畅所欲言,对学生在前一阶段中取得的方方面面成绩来一次“成功大盘点”,并针对近期来孩子出现的问题进行理性分析,双方探讨可行性解决方法,从而帮助孩子改掉缺点,进一步发扬优点,在下一阶段取得更大的进步。
 
二忌:时机不对
    案例:五年级的小飞是班里出了名的“淘气包”。这天上课,小飞又将同桌小丽的文具盒藏了起来??醋偶钡弥笨薜男±龊鸵涣澄匏降男》?,班主任陈老师当即让小飞到办公室写检查,并在放学后去小飞的家里进行家访。一进门,陈老师就向小飞的爸爸告状,听得火冒三丈的小飞爸爸当着老师就给了小飞一巴掌。
    方法:班主任“无事不登三宝殿”式的家访,根本起不到剖析学生错误成因,促其改正、转化的真正功效。因为当时家长的情绪很激动,学生本人也很恐惧和懊悔,很可能使家长或多或少地感觉老师是前来“问罪”,不仅面子上尴尬,而且还严重挫伤学生的自尊心。班主任应在学生徘徊、犹豫时进行家访,使其得到安慰和启发,更应在学生取得点滴进步、成功时进行家访,使其得到提醒和鼓励,学习和思想更上一层楼。

三忌:对象不准
    案例:李老师从小学一年级就开始接手带现在的六(1)班。最后一年,为了让更多的学生能升入重点中学,李老师花了很多精力,对成绩好的“尖子生”加强了学习上的督促,对成绩不好的“问题生”加强了纪律上的管理。就在考试前夕,传来一个让李老师不敢相信的消息:班里一向表现较好的罗放同学伙同外校的初中生参与了一起抢劫案,被派出所抓起来了。校方让李老师赶紧通知学生家长,李老师这才发现,六年来,她竟然从来没有与罗放的家长打过交道。
方法:大家都清楚,班主任一般只重视两类学生,一是少数成绩优秀的所谓“尖子”,二是少数经常违纪的所谓“问题学生”。对前者家访,教师往往是出于偏爱;对后者家访,一般是因为其惹是生非。不少班主任在家访工作中的一大失误就是对广大“中游”学生重视不够。而那些被教师平常忽视的所谓“表现较好”的学生,最容易产生心理问题!表扬少,批评少,他们好像处在被冷落遗忘的角落里。其实,他们更渴望得到老师的尊重和理解、关心和爱护。

四忌:态度不正
    案例:张老师是一所私立学校的班主任。学校大多数学生的家里都很有钱。自从有一次到一个学生家家访受到盛情款待后,张老师越来越爱去那些有钱的学生家里家访,而对班里家境相对清贫的学生,张老师似乎想不起来去走访走访。班里的学生对他的意见越来越大。
    方法:近几年,社会上人际关系的复杂,也影响到正常的师生关系。有的教师利用其班主任的职责之便,只重视对父母、亲戚有权有势或当“老板”有钱有物的学生进行家访,“醉翁之意不在酒”。殊不知,在这种看似密切的关系中,班主任也逐渐失去了威望和尊严。作为班主任,无论学生好坏,无论学生家长如何、家境怎样,都应一视同仁。

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