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不留痕迹的教育

时间:2011/10/17 9:27:40 点击:777 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:课铃声一响,老师面带微笑走进教室,边走边脱外套,边脱外套边对学生提要求:“同学们,像我一样把外套脱掉”,孩子们很高兴把外套脱掉了,脱掉之后,老师又提出一个建议:“同学们,像我一样用一只手把外套穿上”,孩子们很高兴用一只手把外套穿上了。这时孩子们在想:今天老师怎么叫我们又是脱衣服又是穿衣服?他到底在搞...
       课铃声一响,老师面带微笑走进教室,边走边脱外套,边脱外套边对学生提要求:“同学们,像我一样把外套脱掉”,孩子们很高兴把外套脱掉了,脱掉之后,老师又提出一个建议:“同学们,像我一样用一只手把外套穿上”,孩子们很高兴用一只手把外套穿上了。这时孩子们在想:今天老师怎么叫我们又是脱衣服又是穿衣服?他到底在搞什么明堂?但是,课堂气氛非常的活跃。
接下来老师又提出一个建议:“同学们,你们尝试两只手都不动把外套穿上”,这个建议一提出来,全班同学都傻了眼,你看看我,我看看你,面面相觑,不知咋办。整个课堂冷静了下来,过了一会,孩子们的本性表露了出来:有些孩子主动弯下腰,低下头,用牙齿咬着另外一个孩子的衣领叼起来,你帮我我帮你把衣服穿上去。就在这个过程中,孩子们形成一个基本的看法:任何人在特定条件下,他都可能需要帮助,需要关心的。
     这节课还没有完,老师又提出一个要求:“今天我为同学们准备了几把残疾人坐的轮椅,有兴趣的同学可以坐着轮椅出去玩一下,到大街上转一下马上回来”。孩子们非常高兴,嘎吱嘎吱摇着轮椅出去了,一出校园,孩子们的心灵受到震撼:只要经过的人,无论男女老幼都主动去帮助他们,真把他们当残疾人来爱护、关心了。这个时候孩子们的心灵又一次受到了洗礼:无论是作为残疾人还是作为健康的人,都是要相互同情的,都要有同情心。
    等同学们回到教室,这节课的时间差不多了。最后剩下一点时间,老师要同学们交流一下自己的体会。有的孩子反思自己说,那天在大街上看见一个残疾人,但没有帮助他,现在很自责;有的说人要相互帮助;有的说人要有同情心。孩子们就是在这个自然活动与交流讨论过程中达成了一致的意见,形成一个基本的信念:人要有同情心。
    于是,这节“人要有同情心”的课讲完了,整个过程中老师没有一句说教,全部是创设情景。
我在想,如果这节课要是让我们来上,会是什么样子呢?按照我们的教育惯例,也许会这样上课:铃声一响,教师很严肃的走进教室,当认真完成上课的程序以后,便庄严地在黑板上写上几个字“第六课——同情心”,然后让同学们齐读几遍,再谆谆教导学生说:“你们要相互关心,相互爱护,要对同学充满友爱的感情”,滔滔不绝的教育完毕,也就下课了。刚下课,学生们一窝蜂冲出教室,你挤我,我挤你,一不小心某同学被挤伤了,刚刚讲过的同情心还没有得到很好的实践就被抛到脑后了。

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