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副校长巨亚宏:实现课堂转型 重塑课堂文化

时间:2012/5/7 9:21:52 点击:1047 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:晋中市初中课堂教学改革左权现场会——经验交流之左权宏远学校(小学部) 新课改以来,课堂作为教育的主阵地,无疑被担负了更多的期望。学校小学部也在课堂改革的洪流中不断创新理念,大胆实践,通过转型课堂,重塑文化,探索着新的课堂教学模式。 一、整体推进,构建具有宏远特色的“六单四环节”主体型学导模式 201...

晋中市初中课堂教学改革左权现场会——经验交流之左权宏远学校(小学部)

 

    新课改以来,课堂作为教育的主阵地,无疑被担负了更多的期望。学校小学部也在课堂改革的洪流中不断创新理念,大胆实践,通过转型课堂,重塑文化,探索着新的课堂教学模式。
    一、整体推进,构建具有宏远特色的“六单四环节”主体型学导模式
    2010年12月10日,学校经过学习研究、查证交流,小学部“六单四环节”主体型学导模式出炉了,并向全体教师进行解读?!傲ァ敝浮把Э苹疃У嫉?、检测单、反馈单、反思单、单元计划单、总结单”;“四环节”指“学导感知——自主探究——合作展示——检测反馈”?!傲ニ幕方凇笨胃哪J降氖凳?,改变了教师传统的教育理念,课堂成了学生学习的舞台。在课堂上,学生的精神得以提升,心灵得以放飞,人格得以健全,价值得以体现,尊严得以实现,生命得以狂欢。
    二、创新思维,创设适合学生发展的“三单四段式”高效教学模式
    课堂教学改革如何能给老师搭建自主发展的平台,提升教师的专业素养?课堂中如何能更多地关注到不同层面的学生,尤其是学困生的关注和帮扶?如何在学生能力提升的层面做出文章,做足文章?为此,2012年开学初,在问卷调查,理性分析的基础上,学校将小学部的“六单四环节”主体型学导模式改造为“三单四段式”开放高效导学模式?!叭ァ敝浮霸ぱУ?、检测单、反思单”;“四段式”指教学的四个路径“预学感知——合作分享——展示提升——检测延伸”。
    这次模式的改造试着让课堂更具开放性,让学生带着对知识的准备和储备走进课堂,分享自己学习成果,交流自己的学习疑难,同时带着对知识的更高渴望走出课堂,走向课外,走向生活,实现了形式和内涵的有机统一。一是更加明确了课堂教学改革的方向:以“生”为本:相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生;以“学”为本:以学定教,以教导学、以评促学、自学为主;以“学习增值”为中心,让每个孩子成为学习的天使;遵循学生的认知规律,运用先进的教育理念和最新教育技术,重塑课堂,让课堂更具发展性,包容性和科学性。二是更加回归了课堂教学的本原:加强对学生学习的研究;把教学的出发点和着力点从教师如何教转变为学生如何学;教育观念要朝着以学生的学习为中心这一核心内容发生转型。三是更加澄清了课改三方面的思考、理念:澄清正确的方向和理念,课堂变革的核心是让学生学习增值;框架:要建构合理的行动框架(理论)。没有行动框架的支撑,理念将成为浮云;方向正确了,还要看该方向下的行动框架和理论是否合理;方法:呈现适当的方法,方法离不开情境,要有说的出来的程序,否则方法无法推广。再者,方法需要结构化。

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