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与百名三晋名师面对面

时间:2012/8/3 15:50:37 点击:1345 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:张红霞襄汾县第一小学语文教师不经历风雨,怎么见彩虹心里话阅读是写作的基础张红霞 “读书破万卷,下笔如有神”,道出了阅读和写作的关系。而阅读文学作品,关键要领悟两个重要的心理素质:一是对生活的敏锐观察力和捕捉力;二是胸怀诗意,对生活产生丰富细腻的情感。作为语文老师,要引导学生多读书,读好书,并做好读书...

张红霞
襄汾县第一小学语文教师
不经历风雨,怎么见彩虹

 

心里话

阅读是写作的基础
张红霞

    “读书破万卷,下笔如有神”,道出了阅读和写作的关系。而阅读文学作品,关键要领悟两个重要的心理素质:一是对生活的敏锐观察力和捕捉力;二是胸怀诗意,对生活产生丰富细腻的情感。作为语文老师,要引导学生多读书,读好书,并做好读书笔记、摘抄、读后感。
    在低年级阅读教学中,我主要采用课内外相结合的阅读方法,既培养了学生的语感和想象力,也扩大了学生的知识面,更为高年级学生的写作奠定了坚实的基础。一是采取课内感官阅读法,在重视文字内容的同时,充分发挥图画和实物的作用,调动学生用各种感官来阅读课文,这样,学生的思维活跃了,学习的积极性提高了,阅读的兴趣也越来越浓厚。二是采取课外逐步增量阅读法,在刚学完拼音后,我让学生每天读一段带拼音的课外书,第二学期布置学生每天阅读一篇课外读物,随着年级的升高逐步增加阅读量。此外,我还在班内建立了“智慧星书屋”图书角,逐渐形成了浓浓的读书氛围,每年学生的阅读量达5万字以上。
    在高年级阅读教学中,我采用阅读实践法。日常教学中,我每周都会布置学生课外阅读优美文学作品,要求摘抄精彩语段,圈点批注,作读书笔记。利用自习课讲评,逐步培养阅读兴趣,不少学生的文笔有了很大进步。每学期结束时,我会布置学生利用寒暑假读长篇名著,推荐1-3篇适合学生年龄阶段的中外经典名著。在新学期开始时利用课堂检查学生的阅读情况。学生们常常是高谈阔论,兴趣盎然。
    阅读是知识积累的有效途径之一,学生通过阅读开阔了视野,丰富了思想,积累了素材,如此,写作时才能左右逢源,信手拈来,充分客观地表达自己的思想和观点。

 

面对面

在超越自我中体验快乐

    她大胆创新,把新课程理念与学生特点及自身优势完美结合,构建了一套富有特色的教学模式;她勇于探索,以其崇高的敬业精神致力于作文教学改革,在全省作文教学方面走出了一条特色之路。她,就是襄汾县第一小学语文教师张红霞。
    “我一直喜欢孩子,和他们在一起我快乐极了!孩子们每天在你的眼前嬉戏欢笑,在你的耳边浅吟低唱,像花儿一样在我们的身边绽放,俯身嗅花香、低头闻花语,难道还有什么比这更让人陶醉的吗?”张红霞满怀激情的说。她认为小学班主任工作是件充满诗情画意的事情。她经常对同事们说:“对我们每一位老师来说,一名学生可能是班上的百分之一,但对每一个家庭来讲,这孩子就是他们的百分之百!我们可要对得起这份神圣的职业!”
    “营造紧张活泼的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,把课堂变成学习的乐园,学生才会乐学。在他们快乐的学习中,我也体验着教育的快乐,我每天乐此不彼?!痹诳翁媒萄е?,张红霞本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。她突出教学内容,根据低年级学生年龄特点和认知规律,利用眼神、表情、手势、动作等体语,培养学生的学习兴趣;她采用课内外相结合的阅读方法,鼓励中年级学生多读书,读好书,好读书,扩大了学生的知识面,加深了他们对文章的理解;她积极推广“先学后教”的教学模式,让高年级学生自主学习,课堂气氛异?;钤?,充分发挥了学生的主动性和积极性。刚开始,学生们对她的教法提出质疑。在作文当中孩子们这样评价她:“我真不明白,以前认真负责的张老师怎么变得这么懒?”、“我们的张老师真够懒,让我们自己学习,她倒好,每节课看着我们争得面红耳赤还是满脸微笑,她还真笑得出来!”后来随着学习成绩的进步,孩子们对她有了新的看法:“我们的“懒”老师竟培养出了这么多“勤快”的学生”、“老师的“懒”是为了培养我们独立思考的能力,老师的“懒”是为了我们更好的发展?!闭爬鲜Φ挠镂慕萄纬闪硕谰叻绺竦慕萄J?,更好地体现素质教育的要求,提高了语文教学质量。
    灿烂的笑容,精练的语言,博学的知识,生动有趣的教学方法,使得张红霞与孩子们产生了共鸣,学生喜欢上她的课,崇拜她,敬重她,甚至把她作为心中的偶像。她经常用激励的话赞美学生,用亲切的爱教育学生,起到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。她大胆放手让学生管理班级,处理班内事务,班内学生团结进取,积极上进,形成了良好的班风学风,多次被评为市、 县优秀班集体。
     “让每个孩子都喜欢上作文”这是张红霞老师作文教学的最终目的。为此,她初步确立了《体验生活快乐习作》的作文实验课题,通过创设情境,让学生亲自参与体验,勤于观察,积极思考,学生就易于动笔,乐于表达,并按照《语文课程标准》要求,以“读写结合”为抓手,采用课内指导与课外阅读结合、活动体验与快乐习作结合、口头表达与快乐习作结合、诵读积累与快乐习作结合的“四结合”,让学生快乐习作,从而形成了经典诵读——口头作文——活动体验——快乐习作的“四环节”作文教学模式,从而把快乐的学生引导到了快乐的写作殿堂,使学生用“我”的自由之笔,写“我”的自得之见,抒“我”的自然之情??翁馐笛橐鹆耸?、县教育局领导的极大兴趣和高度重视,并给予了大力地指导与支持。学校先后承办了全县“校本课程展示”和“作文教学”现场会,并被确定为“全国小学作文教学改革实验?!?、“省特色学?!?、“全国小学作文教学研究会会员单位”。
    “不经历风雨,怎么见彩虹!”张红霞常常静下心来想:作为一名优秀教师,是否出色完成了各项工作?是否无愧于名师称号?每天她都要反思自己的课上得怎样,学生的哪些能力得到了提高?她总是在反思中不断总结优点,查找不足,她经常提醒自己要努力提高自己的语文水平,更好地适应新课改下的语文教学。
    “我喜欢超越自己,我享受过程带给我的快乐!”张红霞就是这样一位阳光、快乐的教师。在超越中进步着,在超越中成长着,在超越中快乐着。当一项项荣誉纷至沓来时,她又开始了新的征程。她将继续在平凡的岗位上,为实现自己守望教育圣地的理想而奉献全部的力量……
本报记者  郗 艳

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