用户名: 密 码:
您现在的位置:河北标旗建材科技有限公司 >> 特刊 >> 《走进应县教育工作会议》特刊 >> 内容

应县一中:课堂教学改革走在最前沿

时间:2013/7/22 9:29:49 点击:721 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:编者按:提起应县教育,谁也无法回避一个地方,就是应县一中。这所创建于1952年的学校,半个多世纪以来,有过无数的辉煌历史,是山西首批重点中学,在雁北乃至全省都镌刻过光芒四射的教育丰碑。 然而,在铭记和成长的过程中,应县一中也在新世纪一度开始没落,传统教学上的墨守成规导致出现了一系列问题:不少教师沿袭...

    编者按:提起应县教育,谁也无法回避一个地方,就是应县一中。这所创建于1952年的学校,半个多世纪以来,有过无数的辉煌历史,是山西首批重点中学,在雁北乃至全省都镌刻过光芒四射的教育丰碑。
    然而,在铭记和成长的过程中,应县一中也在新世纪一度开始没落,传统教学上的墨守成规导致出现了一系列问题:不少教师沿袭旧的方法“满堂灌”,用延时战术打“消耗战”,用题海战术打“加负战”,课堂教学与全省先进学校的差距日趋增大,已经远远不能适应社会发展以及教育教学改革的趋势。
    2010年3月,时任应县县委书记王守林把振兴教育作为施政纲领,“三顾茅庐”聘回了在教育界鼎鼎有名的蒋石文担任应县一中校长。自此,应县一中开始涅槃重生,教育教学质量连续几年实现了跨越式提升:2011年二本达线人数比上年增加96人,达线率28.86%;2012年,二本以上达线580人,达线率34.79%,三名学生达清华、北大录取线,填补了应县近八年来考生未达清华、北大录取线的空白;2013年,应县一中二本以上达线人数799人,达线率攀升到46.11%,创下了应县高考历史以来的最高水平。
重塑名校风采,振兴教育品牌。应县一中的光芒又一次映射在“塔乡”大地,这种蜕变用校长蒋石文的话来说,就一句话:改革课堂教学模式,提升校本科研水平。一场课堂教学改革的战役开启了应县一中重塑雄风的大幕——

教学常规管理的嬗变
    领导围着教师转,教师围着学生转,全校围着教学转,要打造有自己特色的教学改革后盾。
——蒋石文
    2010年3月,刚刚履新的蒋石文在应县一中第一次教职工大会上,就明确提出“教学是中心,政教是保障、后勤是服务”、“领导围着教师转,教师围着学生转,全校围着教学转”的思路,从而确立了教学在学校的中心地位。
    为了推行教学改革,应县一中建立了科研引领、学科负责、年级管理、以班考评的管理机制,形成了20多个教学团队,针对教学进度、课程设置、教案研究、教法学法、配餐作业、辅导批改、听课评课都做了详细而科学的安排,各层次的教学工作实现了有布置、有检查、有记录、有汇总、有评估、有奖惩。
在教学常规管理上,应县一中坚持制度管理人性化、目标管理具体化、过程管理精细化的原则,制定了3万余字的管理制度,对教师的教学行为、教学全程、管理课堂、遵章守纪等提出了明确的要求,同时建立了较为完善、科学、合理的评价机制,对教学实绩、教案学案、授课能力、专业知识测试、配餐作业、教研活动等全面考核,并推行学生问卷调查和学生评教制度,综合积分,对科任教师和班主任实行末位淘汰制,增强了教师的责任感和?;?。
    凭借多年的教育管理经验,极具开拓意识的蒋石文围绕教学改革在应县一中提出了因材施教、循序渐进、教学结合、学生为主的四项教学策略,为学校教学人员树立新的课程理念、改革传统教学方法、建立新的教学模式打好了基础。学校教学管理步入了正规,逐步形成了领导重视教学、制度规范教学、教师潜心教学、处室服务教学、经费保障教学的格局,为教学改革打牢了基础,创造了条件,提供了保障。

打造课堂教学新体系
    不拘一格,博采众长,用新的教学理念树立名师风范,构建极具特色的课堂教学体系,培养学生自我成长和主动学习的意识,是我们教育的根本。
——蒋石文
    应县一中近几年的办学成功,与其在课堂教学上的求实创新和开拓变革有着至关重要的关系。作为一校之长,蒋石文在教改领域上的成就和经验被家长和学生推崇备至。在应县一中履任不久,蒋石文就带领部分中层领导和100多名骨干教师,分赴新绛中学、泽州一中、忻州一中考察学习新课程经验,掀起了全校教师探索课改的热潮。
    短短一年时间,通过外出学习、名师指导、专家培训等手段,应县一中形成了以“问题预设、先学后教、师生交流、解疑释惑、配餐作业、当堂训练”为核心的“问题导学”课堂教学改革模式,并提出遵循“坚持四个原则,做好四件事,形成‘四为主课堂’”的课改流程。
    坚持四个原则体现在“实、活、新、精”上?!笆怠蔽裘芰到糖?、学情,“活”为在教学模式上灵活多变,“新”为凸显教师的自主创新意识,“精”为在教师业务上精益求精。
    要求教师做好“四件事”就是备好课、编好卡、配好餐、评好课,对此,校长蒋石文这样解读:“备好课”就是要求教师认真钻研新教材,吃透教材,把握教材,备课程理念、备学生活动、备课程资源;“编好卡”就是各年级、各学科统一教学进度、统一要求,以备课组为单位编制“问题导学”卡,以 “知识问题化、问题层次化”为原则,诱发学生质疑思考,提高学生学习能力;“配好餐”就是以“低起点、高密度、匀加速、多循环”为原则,为学生在配餐作业上实现“知识线、学法线和能力线”的有机结合;“评好课”就是及时组织示范课、公开课、研究课,做到每听必评,评必有益,提升教师的专业水平。
    “四为主课堂”效应就是以教师为主导、以学生为主体、以价值问题为主线、以提高素质为主旨,充分凸显了现代教育理念的核心价值?!敖淌Χ匝炔荒芊湃巫粤?,更不能包办代替”,“积极的课堂就是让学生去掌握知识、发展能力、完善人格”,这样闪光的理念在应县一中教师心目中已经成为自觉追求和目标。

教学相长的科研格局
    “问题导学”的目的就是为了让全体师生感受到学校的书香气息、教研气息、学术气息,打造具有一中特色的教学科研平台,促成教师和学生成长的自主意识。
——蒋石文
    如何搞好集体备课、研究编写导学卡、配餐作业?如何提高教师的专业素质,以适应课改的要求?如何调动教师的主观能动性、创造性、积极性,发挥他们的智慧和才能?如何指导每个学生参与课堂活动,并能展现自己,把自主学习落到实处?这是应县一中校长蒋石文几年来推广“问题导学”模式时刻思考的问题。
    在校本教研上,应县一中坚持每月每科推出一节示范课,每两周每科推出一节公开课,每周每科3节研究课,每日一科教研活动的教研活动,围绕“问题导学”课堂教改模式,学习省内外新课程教改方法和先进经验,随机听课及评课,研究备课,编写导学卡和配餐作业,形成了备课——听课——点评——研讨——讲座一条龙的研究机制,在全县营造了浓厚的教研教改氛围。
    为了将“问题导学”教学模式深入推广,应县一中还积极探索和举办教育教学论坛,把论坛作为展示教师智慧才能和辛勤劳动成果的重要平台,培养自己的教育专家和名师。2010年11月至12月间,学校教研室举办了两期教育教学论坛,就 “如何找准思维引信,科学、有效地预设问题,点燃智慧火种,唤醒学生思考”等主题,深入探讨了“问题导学”模式的完善和改进问题,参加论坛教师“现身说法”,以自己的切身体会和教学经验,加深了教师对“问题导学”模式的理解和认识。
    与此同时,应县一中还积极举办 “问题导学”教学模式课堂大赛,培养教师的课堂驾驭能力,竖起了一大批课堂教学能手的典范和样板。通过实施“问题导学”课堂教改模式,应县一中又逐步形成了“359新课堂”模式。即三理念:先学后教、问题导学、训练跟进;五原则:让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己动手、让学生自己表述、让学生自己得出结论;九环节:课前预习、二次备课、明确目标、问题引领、自主合作、展示暴露、引导点拨、反刍总结、限时训练。这样的课堂,强调了“情感、态度、价值观”的培育,寓道德教化于知识教育之中,鼓励教师把微笑带进课堂,把尊重、理解、信任、赏识带进课堂,让学习成为学生的乐趣、人生追求和责任,引导学生通过自己的积极智力活动去掌握知识,发展能力,提升思想,健全品质,完善人格,课堂改革更加成熟。该校421班的郑潇龙对“问题导学”课堂模式中教师解疑释惑作了这样的描述:“老师紧抓疑点,精心讲解;学生全神贯注,豁然开朗;师生双方心领神会,目标一致,这样的课堂会大大提高它的有效性。

相关文章
相关评论
发表我的评论
  • 大名:
  • 内容:
  • 现代校长网(河北标旗建材科技有限公司) © 2012 版权所有 All Rights Resverved.
  • 客服热线:0351-8390479 Email:kxdb.box@163.com 站长QQ:1830808938 晋ICP备11002285号