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小班教育基础实 艺术课程绽芬芳

时间:2014/6/6 11:05:08 点击:935 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:小班教育基础实 艺术课程绽芬芳 ——太原市起凤街小学打造后绿色精品课堂纪实 本报记者 郗艳 太原市起凤街小学始建于1938年,历史悠久,旧址为明清两代的贡院,也是中国共产党山西、太原党小组的诞生地。2004年移交迎泽区教育局后,更名为起凤街小学,现有教学班6个,教职工29名,学生160余名,是一所利...

小班教育基础实 艺术课程绽芬芳

                      ——太原市起凤街小学打造后绿色精品课堂纪实 本报记者 郗艳

  太原市起凤街小学始建于1938年,历史悠久,旧址为明清两代的贡院,也是中国共产党山西、太原党小组的诞生地。2004年移交迎泽区教育局后,更名为起凤街小学,现有教学班6个,教职工29名,学生160余名,是一所利用教科研基地的优势实施小班化教育的学校。近年来,以校长李芳为核心的领导班子,在学校管理、师资建设、教育教学、文化活动等方面积极探索,勇于实践,倾力拓展小班精品教育,打造后绿色精品课堂,逐步走出了一条特色强校的品牌之路。
  ——实抓精细管理。学校教育教学质量的高低,在很大程度上取决于学校管理制度是否合理可行,校长李芳说。为此,学校先后制订了《精细化管理手册》,《教师工作手册》、《社团活动手册》、《班级日志》等九种手册,积极落实精细化管理。
  一是制度管理?!懊挥泄婢?,不成方圆”。结合教育行业特点,学校全面树立教育服务意识,强化人本管理、民主管理、目标管理、过程管理和绩效管理,全校践行“明责尚行,追求卓越”的校训,积极创建和谐校园。经过多次的研究、讨论,学校推广了切合实际的“甲乙丙三角色”管理考核模式,即每位教师都有三重角色,分别是教学、管理、服务三位一体的管理模式,全面对教师各种角色的工作进行考核、评价,责任到人,事事到人。
  二是文化管理。文化管理就是“人化管理”,就是以人为根本出发点,并以实现人的价值为最终目的的尊重人性的管理。因此,学校每星期通过“故事文化”提升了全校教师的素养,并且为生活中遇到困难的老师,主动伸手帮助;孩子上学的问题、老人住院的问题、工作中的苦恼、与家长关系的协调问题等等,学校一一解决。以人为本的理念实践,使全校形成了一种融洽的人际关系,教师之间互相帮助、相互尊重、团结合作,营造出了良好的教学氛围和工作环境。教师在这种氛围中快乐地、幸福地、创造性地工作着,这样才能在这块充满关怀的教育热土上播撒希望的种子。
  ——强化师资队伍。教师的成长源于内心的觉醒和需求,源于对教育教学的点点滴滴,源于自身的自主发展。近年来,学校领导班子以拓宽教师成长空间为支点,积极调动教师专业发展动力,促进了教师的专业成长。
  太原市起凤街小学的教师迅速成长得益于学校独特的培养模式。一是重视师德师风建设,规范教师行为。首先,组织教师学习相关法律法规,增强教师依法执教的能力和水平。其次学校将育德、育人、学习贯穿于学校的教学工作中,开展“深度阅读,美文赏析”活动、“师德论坛,选树标兵”活动,树立典型,弘扬正气,进一步规范教师的教育教学行为。二是加强业务学习,提高教师业务水平。学校是迎泽区唯一的教科研基地学校,利用得天独厚的科研优势,开展“导师带教,牵手发展”活动,迎泽区教研室的专家与学校的老师们结成师徒关系,定期听课、指导。三是落实教师培训制度,制定教师成长方案。学校采取“请进来”、“走出去”、“强师能”的方式,认真落实教师全员培训制度。学校多次组织教师到教育发展的前沿城市进修学习,今年3月份学校又组织8人赴南京汉口路小学交流学习,全面提升了教师的综合素养和业务水平。
  学校为教师拓宽了成长空间,搭建了成长平台,提升了教师素质,为教师自主成长提供了动力,让每位教师都成为最好的自己。校长李芳说,太原市起凤街小学现有教师30余名,专家型教师占全校教师的33.3%,成熟型教师占全体的59.3%,成长型教师占7.4%。近年来,学校有5人在全国教学大赛中获一等奖,分别是杨海红(山西省教学能手、山西省优秀中队辅导员等荣誉)、王瑞瑞(山西省阅读教学大赛获特等奖、太原市教学能手等荣誉)、张凤兰(山西省教学能手、太原市教学标兵等荣誉)、代军强(首届太原市师德标兵、太原市学科带头人等荣誉)、宁睿(山西省课件制作一等奖、迎泽区教学标兵等荣誉),省市优秀班主任4人分别是杨海红、赵丽霞、赵俊梅、杜善荣,同时,获区级以上荣誉的教师达17人。
  ——打造精品课堂。时代发展要求新时期的教学活动不是仅仅停留在知识的传授上,而是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,并且要根据学生的不同特点,充分发挥其优势,培养其个性和专长。
  一是精彩的教学课堂。优秀的教师构建了精品的课堂,太原市起凤街小学的每一位老师把微笑、爱心、趣味带进课堂,让学生成为课堂真正的主人。小班的精品课堂是“绿色的课堂”,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;把班级还给学生,让教室充盈民主的气息;把创造还给师生,让课堂充满智慧的挑战;把发展还给师生,让课堂成为成长的乐园。校长李芳说:“‘关注每一个,幸福每一个,进步每一个’,是小班精品课堂的最终目标,更是绿色课堂的真实过程?!本返目翁贸删土擞胖实慕萄е柿?。在2014年初的期末考试中,所有学科成绩合格率均为100%,语文学科优秀率达92.5%,数学成绩优秀率为91.2%,英语成绩优秀率为80%,远远高于迎泽区均分,在全区小学校中名列前茅。
  二是“后绿色精品课堂”。太原市起凤街小学在已有的精品小班课堂基础上,重新确定了学??纬谈母锏姆较?,聘请教育专家和艺术专家指导,率先开设了校本艺术专业选修课程,着力营造“文化课程基础实,艺术课程个性足”的艺术教育文化氛围——舞姿翩然起,琴瑟和悠扬,书画点墨香,艺彩初绽放!“后绿色课堂”是在学?!奥躺翁谩钡幕∩?,推进校本课程,开设精彩社团。本学期学??埂懊掖笫翁没疃?,邀请了胡晓苓、周荣、裴亚丽、史丽、封超等名家大师进入课堂,并聘请为校外活动辅导员。选修校本社团活动有12个项目,在课程普及的基础上,再依靠孩子的个性及兴趣特长,开办艺术社团,从侧重将国家课程校本化、方法体验类课程、学校社团类课程的三方面抓起,最后达到国家课程校本化,成为真正的学??纬?。
  ——搭建育人平台。文化是一种个性,是学校建设、管理、发展的独特品格。太原市起凤街小学本着“创教师成长的基地,建学生幸福的家园”的办学理念,为师生健康成长营造出一个和谐、人文、时尚、健康的环境。在李芳校长的带领下,学??沽硕谰哐L厣摹叭谌?、五活动”,使它不仅成为传统项目,更成为学校的品牌项目。三节日是丰富多彩的“体育节、卫生节、艺术节”;五活动一是大课间活动,师生共同开展全员健身活动,二是社团活动,低年级开展绘画、朗读;中年级开展英语、科技制作;高年级开展电脑、英语活动,六一儿童节还对各学科明星进行表彰,三是心理健康教育活动,学校聘请了山西省竹君心理咨询室的咨询师,每周两次挂牌咨询,建立全校师生心理档案,已组织了五次大型讲座与现场活动,四是读书活动,开展“晨诵,午读、大家唱”活动,还大力开展了“同读制”读书活动,即师生同读,亲子同读、同组教师同读,号召每个孩子在家建立家庭图书馆、在学校班级读书区营造浓厚的读书氛围,五是家长课堂活动,校长每月为家长讲一次课,有时聘请教育专家来校讲课,提升了全体家长的素质,做好了家校沟通工作。
    采访手记:教育是对生命的祈求与追寻,要让教育凸现生命的本质特征,就必须有一种充满着爱与智慧的教育情怀,她是温馨的,洋溢着对生命温暖的抚爱;是美好的,充满着对生命殷切的期待;是博大的,彰显着对生命的精心呵护。太原起凤街小学的教育工作者以这样一种崇高的育人情怀,在经营着这方神圣的教育沃土,东风浩荡满眼春,万里征程催人急。采访结束时,李芳校长对我们说,起凤街小学的远景目标是在小学六年的学习阶段,要全面完成小学阶段基础知识,同时要培养学生健康的审美能力及兴趣爱好,让起凤街小学的莘莘学子成为懂艺术、有特长、有品位、爱生活、有良好学习习惯、有健康兴趣爱好并具有艺术气息的优秀学生,为自己的精彩人生,打下坚实的基础。我们坚信,在李芳校长的带领下,学校一定会让特色教育之花绽放的更加芬芳,谱写出教育事业新的华彩乐章!

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