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课堂改革:在活跃中凸现精彩

时间:2014/6/10 9:01:57 点击:671 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:介休十中 任书琴 时代在发展,社会在变革,但高中教育变化不大,对此一名教育工作者曾用一则笑话来说明:一百年前的一位医生、银行职员、老师死而复生再就业,除老师能再教书外,其余两位都因自己原来所从事的行业发生了翻天覆地的变化而未能再就业。所以,为顺应时代所需,高中课堂改革势在必行。 我省从2008年在统...

介休十中 任书琴

      时代在发展,社会在变革,但高中教育变化不大,对此一名教育工作者曾用一则笑话来说明:一百年前的一位医生、银行职员、老师死而复生再就业,除老师能再教书外,其余两位都因自己原来所从事的行业发生了翻天覆地的变化而未能再就业。所以,为顺应时代所需,高中课堂改革势在必行。
  我省从2008年在统一课程标准不同地区使用不同版本教材下,高考已进入第4个年头,这四年我校在课改的大背景下从形式到内容都有实质的变革。
      一、备课环节
      备课是课堂进行的核心关键所在。成功的课堂备课占到50%左右。集体备课是我校的传统,以往的备课主要是从内容整体框架、教学进度做大致统一,老师“单打独斗”完成教学任务??胃暮笤谠鹊幕∩厦恐芗灞缚危好课焕鲜局芙萄а嬖谖侍饨凶槟谔致鄄⒔薪彩诜椒ㄉ系耐黄?;还要将下周的教学内容的重难点通过一定的 习题进行突破,并对学生学习出现的问题进行预期的处理;集体讨论周检测习题,并以单元学习内容为目标进行月考题的审定,达到对学生易错知识的巩固练习,做到让学生基础知识尽量无死角,从而养成师生以周、月为周期定时对所教、所学内容做到各自“心中有数”,功夫要做足、做踏实。
      二、课堂环节
      成绩的好坏取决于课堂的成败。学校要求每位老师都一改以往的“一言堂”模式,采用“问题引领导学法+小组合作探究”课堂形式,并每年邀请地区教研专家参评青年教师课堂大赛,每年的5月我校都会涌现出一批课改新秀,课改之花遍地盛开,争奇斗艳。
    “问题引领导学法”:每位老师上课前必须把本节内容提前以问题的形式布置下去让学生预习,老师只讲预习学生集体解决不了的问题。否则课堂老师不能开讲。
     “小组合作探究”:小组成员分工明确,课堂先将大家预习中存在的问题进行讨论解决,解决不了则有老师引导大家进行探索。每位同学都在组内学习讨论时找到自己的不足和差距,从而给自己定位准确,发挥所长组内成员形成良性学习氛围,小组间也因公平合理的竞争使班集体充满活力。
     一节精彩的课堂不仅有生生互学互助形式,而且更要有师生抱成团集体观念的体现,每个学生包括老师既是精彩的独立体,又是不可分割的整体。这样的课堂不是一朝一夕就能形成,首先需要老师思想观念的转变:我是为学生学习服务的,即在合适的时机进行恰到好处的点拨指导,“雪中送炭”似的教学才更有效;还需要老师对学生进行观察疏导及时发现学生的特点关注每一位学生,激发他们的学习兴趣,活跃课堂气氛,历时一到两个月的磨练才能形成“慎思明辨”、“有问题就站起来提问”、“能解决问题站起来就帮大家解释说明”的每位学生都“自由”的课堂。这样的课堂学生因为获得他人的尊重乐于参与并享受课堂“精彩纷呈”,老师因为学生的积极活跃教学兴趣更浓,这样的课堂才是“双赢”的课堂。
      三、总结环节
      总结不再是课后反思的形式,它应植耕于教与学这片沃土,即师生都要进行不同角度不同程度的总结,因为只有不断的总结才能不断的进步。
      课堂的活跃不代表每位同学都达到同样程度的学习效果。所以学生要利用自习时间以习题的形式进行“沉淀”,并对自己在课堂的表现进行适时总结,如语言表达方面、行为举止方面,这些需要老师在课堂适时地给予指点以让学生明了自己的不足和优势。
老师除继续进行教学反思外,还要回顾本堂课环节,想每位学生的长处是否得到一定发挥,像央视“星光大道”的老毕是否利用自己及其每位学生的表现欲望,学生是否有突破性的提高。
     师生抱定共同的信念:每天进步一小点,一月、一年要让自己都刮目相看。不积跬步无以至千里。
     高效的课堂每位参与者都快乐都有进步,这才是课改要求的课堂??胃闹纷⒍ú皇翘雇?,但坚强的十中人相信:与时俱进的我们会让课改之路且行且快乐!

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