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均衡发展才能缔造优质教育 太原市第三十八中校长 李飞梁

时间:2014/9/30 14:56:13 点击:793 网络编辑:杨艳 来源:现代校长网

  核心提示:我们三十八中是从2002年4月划归小店区的,从学?;樾〉昵?,我就担任三十八中校长??梢运?,我见证了小店区教育这十多年的发展和变化。让我感受最深的就是小店区委、区政府对教育的重视和发展教育思路的变化,主要体现在教育投入不断增加。特别是近两年来,小店区对教育的投入是空前的,同时把教师素质的提高提升...
  我们三十八中是从2002年4月划归小店区的,从学?;樾〉昵?,我就担任三十八中校长??梢运?,我见证了小店区教育这十多年的发展和变化。让我感受最深的就是小店区委、区政府对教育的重视和发展教育思路的变化,主要体现在教育投入不断增加。特别是近两年来,小店区对教育的投入是空前的,同时把教师素质的提高提升到了战略高度的层面,教育的软硬件发生了翻天覆地的变化。
  首先,我仅从全区学校的硬件建设和两支队伍的建设方面说说我所感受到的变化。以我校为例,2004年“班班多媒体”作为小店区顶级配置的硬件设施成为三十八中乃至全区的骄傲,但是红土操场,预制板的教学楼,老套的教学模式,无论硬件还是软件,都与其他先进城区有很大差距,这些都给学校的发展带来了困难,成为阻碍学校进一步发展的瓶颈。但是我们很幸运,恰逢区委、区政府对教育加大投入的好年头。2011年作为小店区重点项目——三十八中校园整体改建工程启动,近几年三十八中硬件设施的巨大变化,引起了一些市直学校校长的关注。应该说,绝对应该给小店区对教育的投入力度点赞!
  多年来,我也一直在不断致力于把三十八中打造成优质三晋特色名校,虽然取得了一些成绩,但距离目标还存在很大差距,我知道,特色品牌学校的创建,离不开科学规范的管理、高效的课堂模式、高素质队伍的打造,我们虽然做了大量的工作,但都因为缺乏系统的理论支撑和专家的指点,有些效果不是很明显,也遇到诸多困惑,随着2013年我区与北京师范大学合作的“均衡发展促进工程”全面启动,一些困难迎刃而解:名师共同体成员外出培训、专家优秀课示范、项目导师来校面对面指导,使我们的“博乐”特色教育有了理论的支撑,高效课堂模式与我校高配置的教学资源相结合;就连我自己通过“促进工程”的系统学习也有了“焕发青春”的感觉,现在我校的发展势头强劲,说明我区教育内涵式发展效果显著。我想三十八中的变化其实就是全区教育的发展的一个缩影,无论城区还是农村学校,无论是学校硬件设施还是两支队伍的整体素质,变化都是巨大的,有区政府如此重视,我相信,我区教育事业的发展前景会值得我们更加期待。
  第二,随着均衡配置义务教育资源不断深入,我区义务教育阶段校际差距,将不再是硬件资源配置的差距,而是学校内涵发展水平的差距。我认为,我区教育发展的方向一定是教育集团化,就是引入沿海教育发达地区的做法,放大名校、优质学校的影响,缩小区域内的校际差距,达到优质均衡目的,我想这也是持续深化优质均衡发展的重要手段。
  从2003年到现在,我参加过几次教育部的校长培训,参观过上海教育集团的许多学校,我也跟沿海地区的校长们探讨过这个问题,现在简单的“有学上”已无法满足老百姓对教育的深层需求。优质均衡,不是静态的平均,而是以“每个孩子在学校里都能得到满足自身发展需求的教育”为目标的动态平衡,而集团化办学则是在一个核心机构或品牌学校的牵头组织下,依据共同的办学理念和章程组建学校共同体,在学校规划、日常管理、课程建设、教师发展与设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生,进而实现共同体内优质教育资源品牌的辐射推广与合成再造。通过优化区域教育生态、教育教学资源的共享共创、教师专业发展活动的智慧传递,实现学区内和集团内学校内涵发展水平的整体提升,在区域内增加优质教育资源、缩小校际差距,从而有助于缓解择校,最终能够达到我区持续深化优质均衡发展的目标。

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