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潜心经营学校隐性文化

时间:2009/1/8 15:47:11 点击:1876 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:阿基米德有一句名言:“给我一个支点,我可以撬动整个地球?!贝游易呱闲3じ谖坏牡谝惶炱?,我就一直在寻找一个支点,利用这个支点可以改变学生的成长空间,赋予教师群体智慧,决定学校发展的定位,这个支点就是学校文化。作为一所有着60载丰厚文化积淀的省级模范学校,我们把“以书香墨香为底色,积淀历史文化,打造情智...
    阿基米德有一句名言:“给我一个支点,我可以撬动整个地球?!贝游易呱闲3じ谖坏牡谝惶炱?,我就一直在寻找一个支点,利用这个支点可以改变学生的成长空间,赋予教师群体智慧,决定学校发展的定位,这个支点就是学校文化。作为一所有着60载丰厚文化积淀的省级模范学校,我们把“以书香墨香为底色,积淀历史文化,打造情智校园”作为学校文化的核心理念,悉心经营学校隐性文化。
    办学理念是学校文化的灵魂指南。我们认为:“教育的最大魅力就是让每个学生拥有希望?!?BR>    为了让这种理念指导学??焖俳】档胤⒄?,同时鲜明地体现出学校未来的发展方向,我们于“刚柔相济、情理兼容、以人为本、动态生成”的管理中诠释学校文化;于“生本意识、精品意识、责任意识、形象意识”中定位学校文化;于“英才的摇蓝、文明的乐园、名师的沃土、教研的基地”中建设学校文化。
    制度创建是学校文化的核心元素。在重新整理和完善校内各项规章制度时,学校领导多次开会研讨,广泛征求教师意见,形成自下而上,自上而下的讨论链。无论是最基本的教育教学行为要求,还是日??计乐贫?,抑或最重要的教师评价制度,都立足于普通教师,以教师的内需和发展平台为依据,以制度为准绳,帮助教师实现自主管理、自主发展、自我约束、自我监督。制度成为有温度、有色彩的行为指南。
    人文关怀是学校文化的和谐乐章。我们强调让管理走进师生的心灵,以“四重”为核心,即重发现、重关怀、重激励、重引领。教师作为独一无二的生命体,需要校长挖掘教师的潜能,激发教师的兴奋点,发现教师的创新点,放大教师的闪光点。
    对教职工的关心,还要体现在对他们知识领域的关注上。我们通过培养群体中数目可观的“鲇鱼”来引领和激活教师创新的欲望,让教师在对话中寻找差距,让知识流动起来。我们充分发挥学科带头人、骨干教师、学校领导的影响力,将他们合理地分散到各办公室、各年组,以一带十,激活教师的学习氛围。
    在这种理念经营下,“教育家庭化”初步实现。学生上学像到家,享受教师的关爱;教师到校像到家,时时感受着十指连心的手足情。安全、信任增强了学校的亲和力、凝聚力;民主、平等增强了教师的责任感、主人翁精神;激励、交流增强了教师的创造性、主动性。
    特色活动是学校文化的有效载体。我们坚持以感恩教育为主线,以养成教育为基础,以艺术教育为载体,以学校教育为主阵地,以家庭和社区教育为依托,构建了以情导行、立体开放的德育活动新体系。
    学校建立了学雷锋基地,聘请了多名校外辅导员,通过主题大队会、主题班会等多种形式对学生晓之以理、动之以情、导之以行。感恩教育、生命教育使学生的情感世界在历练中敏锐了,丰富了,高尚了;科技小组、社会实践活动研究所、小主人电视台、芙蓉树下文学社让学生在广阔的空间里放飞想象。学生参加中央电视台“挑战800节目”获开播以来唯一的满分,学生的“梦想向前冲”活动在中央电视台“异想天开”节目中成功地播出了5期。特色活动成为学生认识自我、展示自我的梦想舞台。赵雪莲   

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