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惩罚教育大家谈(上)

时间:2009/1/14 11:02:18 点击:1476 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:珠海一民办学校两名女教师,一名因为掌掴学生,一名因为用教鞭抽打学生,被学生私底下叫作“巴掌老师”和“教鞭老师”,部分学生用手机拍下老师体罚学生的情形。在一次课堂上,“教鞭老师”创下三分钟抽打十五名学生的“纪录”……此事在教育界乃至社会引起轩然大波,教师到底该不该打学生?中国教育到底该不该有惩罚教育?...

    珠海一民办学校两名女教师,一名因为掌掴学生,一名因为用教鞭抽打学生,被学生私底下叫作“巴掌老师”和“教鞭老师”,部分学生用手机拍下老师体罚学生的情形。在一次课堂上,“教鞭老师”创下三分钟抽打十五名学生的“纪录”……此事在教育界乃至社会引起轩然大波,教师到底该不该打学生?中国教育到底该不该有惩罚教育?

 

事 件:

珠海:惊现“教鞭老师”和“巴掌老师”

    三分钟鞭抽十五学生
    广州一份报纸的记者从网上搜得由该校学生用手机偷拍的两段视频。在第一段视频中,一名穿粉红色衣服的女教师在课堂上掌掴一名学生,当时老师正背对着讲台下的学生,当着全班学生打了这名学生几巴掌。
    据该班一名学生称,这名掌掴学生的女老师姓尚,为该校初一某班的语文教师。
    另一段视频中,一名青年女教师当着全班学生,在讲台上用教鞭抽打了多名学生。视频中见到她将一个个“犯错误”的学生叫上讲台,一边指出学生作业本上的错误,一边用教鞭抽打学生,少的被抽打一下,多的被抽打三、四下。在这段共三分钟的视频中,共有十五名学生被该老师用教鞭抽过。
    两人在课堂上打学生的情景被其它学生用手机偷拍下来,课后学生私下传阅。私底下,这两名女教师被封为“教鞭老师”和“巴掌老师”。
    老师解释恨铁不成钢
    该校一名女生称,这学期一开学就发现这两名老师爱打学生,自己经常提心吊胆,怕犯错误,不知哪一天教鞭落到自己身上。后来几个胆子大的同学向学校领导反映,要求要么换班,要么换老师。
    掌掴学生的老师表示,打学生是因为“恨铁不成钢”,自己反复讲了的题目,学生还是做错。当时很气愤,便打了学生两下,但下手不是太重,目的只想提醒学生在今后的学习中认真一些。
    该校一位负责人表示,的确出现过体罚学生事件,学校也批评教育过她们。两位老师教学水平都不错,其中一位老师在该校已任教七年,所带班级学生成绩一直很优秀,只是对学生要求很严格。正因出现过体罚学生事件,其学年考核评定也被降级。
    该校校长响应表示,会严肃处理两名老师,处理意见尚在讨论,重则两名老师可能被开除。

 

30多学生上书挽留“教鞭老师”

    珠海一民办学校两老师体罚学生的事件,在社会上引起极大关注。事发后两教师所教班级竟有30多名学生自发联名上书校方,力?!鞍驼评鲜Α焙汀敖瘫蘩鲜Α辈槐豢?,同时众多网友开始在网上激辩老师该不该体罚学生,有过半网友支持在不伤害学生身心健康的情况下,应该理性看待适当惩戒行为。
    该事件引起当地教育行政主管部门高度重视,当地教育局迅速介入调查并责成学校严格按照教师职业道德规范进行相应处罚,相关负责人表示,去年当地教育主管部门重新修订的教师道德职业规范中明确规定对学生严格要求,耐心教导,但不讽刺、挖苦、歧视学生,不体?;虮湎嗵宸Q?。虽说此事件发生在民办学校,当地教育部门敦促对两教师的处理结果在其他中小学进行通报,并要求各校以此为戒重新认真学习师德规范。
    但让学校领导始料不及的是,事发后“巴掌老师”、“教鞭老师”打学生的行为并未引起较多学生的声讨,相反出现不少学生为两位老师鸣不平。据了解,事发后两位教师所带班级的学生多担心这两位老师被学???,竟然有30多学生联名上书校方领导,请求让两位教师留任。

 

观 点:

    中国人有句老话叫“棍棒之下出孝子”,这句话后来被“完整”的移植到了传统教育理念中,所谓“不打不成器”,若想光宗耀祖把气争,若想成为国家之栋梁,经不起先生的打那是万万不行的。中国的家长还有一句口头禅经常挂在嘴边,那就是“孩子小嘛,不打怎么知道学习”,按照这个口头语的逻辑来思考,人小,就一定不懂事,不懂事就不知道主动的努力学习,所以,要用外力来逼迫,这个外力,就是体罚。
    现在岁数在三十岁以上的,在十几年的求学生涯里,很多人想必都或多或少的挨过老师或是很“正式隆重”的或是变相的体罚。在那个年代,那个年龄,我们都觉得这很正常,没有什么可以值得反思或者反抗的意识。严师慈父,一日之师,终生为父,老师以父亲之威严行使对学生的处罚权,有何可怀疑和想不通的呢。
    随着时代的进步,教育理念更新和维权意识的增强,教师体罚学生已经从教学纪律禁止的条文层面走进现实,在大多数较大的城市学校里,体罚学生的现象已不多见,教师、学生家长、学校领导层,甚至是学生本人,都有了强烈的教学责任感和自我维权意识,一般不会出现太出格的事情,可是在经济落后的偏远山区,特别是乡镇中学这一层面的学校,一些教师体?;虮湎嗵宸Q南窒蠡挂欢ǔ潭却嬖?,甚至在个别地方还比较普遍。
    我们除了在这些新闻中表达对体罚学生的老师的职业道德谴责之外,是不是需要更进一步“另类”的思考一下,为什么这种有违教师职业道德和教学纪律的事情屡禁不止,为什么有些教师会对这些上级教育主管部门三令五申的禁令当作耳旁风,这里面除了传统的教育观念和部分家长“宽容”的态度有关,是不是还和当前教师这个群体在传统的应试教育下所面临的教学困境以及在这个困境里养成的教学?;孤怯泄??
    笔者也曾经当过几年老师,也对周围同事动辄对学生挥舞教杆的行为颇有想法,但也没能从现实教育环境层面去考虑产生这样的现象的深层原因,现在回过头来看这种现象,感觉应当更多的从现实教育环境层面去分析促使部分教师产生这种“焦虑性”错误教育行为的原因,而不应当仅仅是高举道德鞭挞的大棒,一棍子打死。
    教育,这个词里面包含了教书和育人两个层面,为什么有些教师连第一个层面,也就是教书这个层面的职业能力都不能很好的达标,刨除个人能力因素之外,应试教育大环境给教师所附加的任务让教师不堪重负也是很重要的一个原因。
    无论在网上还是现实中,和很多教师圈的朋友聊天,谈及自己的职业,很多教师都会叫苦连天,让圈外人千万勿盲目羡慕他们那两个悠长假期。更多的教师除了感慨这些假期被各种名目繁多的培训学习开会占用之外,还有让他们更头疼和烦恼的是系统内的各种大听课、评比、创优等等带有检查和比赛性质的活动。这些活动牵扯大量精力,而这些都需要教师在教学任务完成之外去应付,如果再当班主任,可以说,只有四个字来形容,不堪重负!部分学校实行的末位淘汰制度,更是让很多老师整天战战兢兢,生怕丢了饭碗。
    当然,强调这些绝不是替体罚学生的老师寻找现实理由,无论怎么样,体罚学生是不对和应当禁止的,只是想强调,给老师一个可以从容、宽松、春风化雨般温馨的去爱学生的教育大环境,不要让老师在重重压力和焦虑中强装笑颜的去“耐心”施教。老师也只是一个职业,因为是教书育人,所以崇高,但这不是我们让他们成为超人圣人的理由。

 

声 音:

曝光“教鞭老师”是最好的回赠

    为,“教鞭老师”产生的原因是方方面面的,既与学校的运作,学生自身问题有关,也与教师心理健康、法制意识、传统观念以及当前教育“指挥棒”等有关。首先是“教鞭老师”体罚学生时,其理智并没有完全泯灭,法律观念、法律意识尚未完全忘记,只是在内心深处伴随体罚的是一种侥幸心理;其次是体罚学生现象的特点也发生了一些变化,开始由“体?!毕颉氨湎嗵宸!惫?,这名“教鞭老师”创下3分钟抽15名学生的“纪录”便是明证。
    的是,“教鞭老师”发飙的情形,学生能通过手机偷拍方式进行“以牙还牙”,亦即说,学生逐渐地学会了维权,不再任由“教鞭老师”逞强,这无疑是一种进步的表现。曾几何时,学生只懂得屈服于老师的教鞭之下,敢怒不敢言。窃以为,只要老师做的不对,学生就有权利为自己说话。
    学生免受“教鞭老师”的伤害,就得让体罚者付出高昂的成本,譬如这次“教鞭老师”的丑态被学生网上曝光。只要有“教鞭老师”出现,就给他(她)一次“出名”的机会,如此,或许“教鞭老师”在面对学生时才能时刻保持理智?;泼?nbsp; 

网友呼吁理性看待适当惩戒

    两位教师打学生的行为,网友并非一味声讨,除了一部分网友表示教师为人师表,打学生行为实属不该,应该严格禁止体罚外,仍有过半网友呼吁应理性看待惩戒行为。持这种观点的网友均表示,相信教师偶尔体罚学生的出发点是好的,是责任心强的表现。
    友表示,从视频上看教师下手并不重,如果对老师太苛刻,偶尔教训一下学生也上纲上线,只会让所有的教师都学会敷衍了事,“只管拿工资,学生学不学得好不关自己的事,何必自找麻烦打学生呢,这种老师更好做?!?BR>    友表示,朝学生脸上扇耳光当然不对,为此,这类网友给出建议,老师体罚学生时,可以打打手心或者屁股,只要不让学生身心受到痛苦就行。
郝万荣  

“巴掌老师”和“教鞭老师”的背后

    论事,我不想用谴责“巴掌老师”“教鞭老师”“功夫老师”“鹰爪功老师”……来表态,因为我知道那会不由自主地被卷入到教育“动机”、“责任”和“传统”的漩涡中——我们有“惩戒”的教育传统,有“以学生成绩为核心的任务职责要求政策规定体系”,有庞大的社会群体认可的重视动机忽视方法的社会舆论;而这一切总是很容易让我们忽视我们之对于学生的暴力的危害——这不是程度的问题,而是性质的问题,是教育观念、人权观念、平等观念、法制观念的问题。
    白老师的暴力绝大部分并不是出于自愿。他们有不得已的压力和苦衷——前一阵子不是有机构称80%左右的老师精神处于亚健康状态吗?不是有许多人坚持认为教师(也有说农村中小学教师的)在中国是弱势群体吗?教鞭虽在教师手中、巴掌虽是教师打出,但真正掌握(指挥)它们的很可能并不是老师啊。但——教师毕竟不同于学生。我们毕竟是成年人——还是教育者呢,我们应该没有理由只会推脱责任,只会将错就错,只会为自己的错误辩护。
    学生,其实重要的并不是打的程度严重不严重,而是你的这种“教育方式”向学生传达出的一种处理问题的态度和方法——暴力可以使人恐惧,暴力可以解决问题,暴力可以使人就范,暴力可以使弱者改变……;会影响学生,会影响未来的社会。言传不如身教,你说爱、你说关心、你说人权、你说文明……,你说的可能都会成为过眼云烟,而学生的记忆中留下的很可能只有——暴力最管用。
    掌老师”和“教鞭老师”的背后是一个沉重的现实?;粲窈?nbsp; 

 

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