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惩罚教育大家谈(下)

时间:2009/1/14 16:15:09 点击:1649 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:由“教鞭老师”反思教师考核评价体制 据报道,珠海一民办学校两位女教师,一个因为掌掴学生,一个因为用教鞭抽打学生被学生私底下叫为“巴掌老师”和“教鞭老师”,而且老师体罚学生的情形被部分学生用手机偷拍下来,在一次课堂上这位“教鞭老师”创下3分钟抽15名学生的“纪录”。 对于女教师3分钟鞭打15名学生之事...

由“教鞭老师”反思教师考核评价体制

 

    据报道,珠海一民办学校两位女教师,一个因为掌掴学生,一个因为用教鞭抽打学生被学生私底下叫为“巴掌老师”和“教鞭老师”,而且老师体罚学生的情形被部分学生用手机偷拍下来,在一次课堂上这位“教鞭老师”创下3分钟抽15名学生的“纪录”。
    对于女教师3分钟鞭打15名学生之事的看法,有三成网友认为教师的职责是教书育人,不该体罚,但也有四成多的网友认为,适当的体??梢远酱傺?,知耻而后勇,但不能过度。仁者见仁,智者见智。作为一名教师,笔者同意第二种看法。我认为,对于犯错的学生进行适当的惩罚是有必要的,但一定要适度。因为,没有惩戒的教育是不完美的教育。
    教师体罚学生的现象为何频频发生?笔者认为与当前的教师考核评价体制有关。众所周知,现在很多学??己私淌Φ姆椒ǘ己艿ヒ弧挥醚某杉ɡ纯己肆炕淌?,学生的成绩就代表老师的成绩。
    这些方法也是很多老师屡试不爽的“绝招”——很简单、很可行,但很危险!在很多学校领导眼里,成绩总是第一位的,不论你的教学水平如何,只要能让学生考出好成绩,那你就是好老师,相反,即使你的教学能力再强、水平再高,只要没有成绩也不是个好老师。这样的考核教师体制显然是不科学的、不合理的。因为,有的教师讲课水平很高,也很受学生喜欢,但不热衷于抓学生成绩的“落实”,所以,他的教学成绩就不好。
    可以看到,当前的教师考核评价体制必须要改革,否则,今后还会有教师体罚学生事件的发生,还会有更多的“巴掌老师”和“教鞭老师”——教师考核评价体制不改,鞭打学生现象不止!

 

观点:应该立法?;ご蜓慕淌?/FONT>

 

    没有做过教师、特别是没有做过民办学校教师的人,肯定会对"巴掌老师"和"教鞭老师"表示极大的愤慨,甚至会声讨。但我们回顾在山西和浙江分别发生的"弑师案",引发了社会对于这一职业乃至教育本身的深刻反思。教育部基础教育一司负责人表示,教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为。
    学生恶意扰乱课堂秩序,故意不完成可以完成的作业,为了让他们明白自己作为学生的责任和义务,给予适当的惩戒是非常有必要的。近年来,在教育领域兴起了一股激励教育、赏识教育的热潮,要求教师以朋友的身份、民主的作风、平等的姿态与学生交流沟通,尊重学生,为学生创造宽松自由的学习气氛。笔者作为一名教师,大力支持,但现实是,激励和赏识与批评和惩戒被一部分人理解为完全对立,认为激励赏识教育就不能批评和惩戒,结果导致有些学生为所欲为,出现了很多不和谐的音符。
    造成这种现象的一个重要原因,在于我们对教育惩戒和体罚的概念混淆不清,有人认为惩戒就是体罚,教师正当的惩戒教育也变成了体罚。在这样的背景下,许多教师陷入了困惑和迷茫,结果在教育过程中对力度和火候的拿捏左右为难,力度轻了没效果,力度重了会带来麻烦,结果导致不少老师对学生的一些错误行为采取放任态度,这就走向了另一个极端,出现了不少"杨不管",反而不利于学生的成长。
    学生犯了错误,体罚学生绝对是不允许的,但对学生进行正当的惩戒是必须的,应当让犯错误的学生认识到,违反学校的规章制度和纪律是要付出代价的,特别是对那些比较顽皮的学生,单靠口头说服是很难见效的,通过惩戒,让学生认识到犯错误是有风险的,可以让他更好地认识错误、改正错误。如果学生对学校、教师没有敬畏之心,那这种教育可以说是失败的教育。
    "因此,为维持教育教学活动正常秩序、保证教育教学活动正???,赋予学校和教师正当的惩戒权是完全必要的,是符合教育现实的。

 

谏言:能否宽容看待教师体罚学生

 

    不管从教师的职业道德角度出发,还是从有关《教师法》、《未成年人?;しā返确山嵌瘸龇?,教师体罚学生或变相体罚学生的确违反教师职业道德和触犯国家法律规定,对体罚学生的教师给予处罚也属应该。但是我作为一名年轻的教师,对于这三年的教书经历来说,对于老师体罚学生有着更多看法,我个人认为我们的社会是否能够宽容看待教师体罚学生现象,特别是社会能不能对教师体罚学生现象能够分情况看待,当然我绝对不是为教师体罚学生(我不否认我多次体罚学生)辩解和寻找理由。
    新闻报道中的女教师是因为学生不会做题目,或者是老师多次讲过的题目仍然做错而对学生实施体罚,我认为这样的体罚行为的确不能原谅,而且这样的体罚现象应该是比较少的。众所周知,学校是允许学生犯错误的地方,教师就是帮助学生改正错误的,就学生因为做错题目或不会做题目而体罚的确有点过头,而且就我的观察来看,没见过有老师因为学生不会做题目而体罚学生。
    虽然我们年年说对学生要进行说服教育,但是做过教师的朋友都知道,大多数教师不是教育家,能力有限,不是对所有的学生实施说服教育都能成功,不少学生是在多次说服教育后屡犯错误,而且也不是所有的学生都能够接受说服教育。甚至有不少学生对说服教育根本无所谓,公开放话说,“怕什么,不就拉去训几个小时,有什么大不了的??!”对于说服教育,绝大多数老师都使用过,但是没办法,效果有限,为了有限的管理被迫在说服教育后采取体罚措施。对于这样的体罚,全社会是不是能够宽容看待。
    再者,教师体罚学生并不是中国的专利,世界上不少先进和教育发达的国家都存在教师体罚学生现象,甚至比中国更严重,比如我们的邻国韩国,比如我们认为法制环境非常好的新加坡,再比如教育质量发达的英国贵族学校都有体罚措施。在这些国家里,就我所知,不少人对教师体罚学生能够宽容看待。
    我不希望社会支持教师体罚学生,但是也不希望全社会全面谴责教师体罚学生。

 

争鸣:网友激辩“体?!绷脚筛饔械览?/FONT>

 

禁罚派
    无论是什么初衷,老师这样做都是百分百的不对。对孩子来讲,心灵上遭受的屈辱会使其性格扭曲。
——新疆五家渠网友   
    很多孩子不会因为被打而听老师的话,反而心底会恨老师。
——新浪网友(辽宁沈阳)  
挺罚派
    我要感谢小时候体罚我的老师,要不是他们,我今天不可能成才。
——21CN网友  
    没有惩罚的教育是不成功的教育!在不侮辱人格和伤害身体的前提下,对孩子进行适当的惩罚对他们的成长是有好处的。
——新浪网友(广东)  
    我不赞成体罚学生,成绩不是第一位,育人才是第一,我的小孩从不要求成绩要多少只要他德智体正常发育即可。读书不能一味追求成绩,让小孩按自己兴趣发展更好。
——21CN网友
专家视角
  
    在国内一教科院任职的教育专家接受记者采访时表示,适当惩戒行为在国内外教育界都存在。在不伤害学生身心健康的情况下,应该给教师施教一个宽松的环境,不应过多指责,不然越来越多的老师因害怕承担责任而变得不敢管和不管。前段时间传出某地教师因体罚学生不堪指责而自杀就是一出悲剧,因此必须理性看待老师对学生的适当惩戒行为。   
    国外如何对待老师体罚学生
    世界各国对老师体罚学生,各有各的规范。美国有27个州禁止体罚,其余各州则授权各校及家长自主。瑞典是全世界第一个禁止体罚的国家,老师打学生最严重的后果会被吊销执照;比利时是执行体罚最严格的国家,若学生自认被骂到心灵受创,老师会被永远取消教书资格;英国禁止直接体罚,但设有体罚室。

 

声音:我喜欢不用教鞭的老师

 

    从小学到现在,有过许多教师,而我最喜爱的,是我小学时候的一位教师。在那个年代,所有的老师都离不开一根让人望而生畏的教鞭,似乎没有那根教鞭,就没了老师的威严。只有他例外,他没有我们深恶痛绝的教鞭,但比其他的老师多了两撇浓密的胡子。他的两撇小胡子总是微微向上翘起,我们看到的就是他的笑容。他的笑容千变万化,时间长了,我就能从里面读出丰富的内涵来。
    他要求我们每天放学后都要读一读当天学过的课文,还要读一读即将要学的课文,读到熟练不止。我当然没有那么听话,心想:反正他不知道,我说我读过了不就行了吗?第二天上课,他让我读头一天学过的课文,我吞吞吐吐地读了一段,同学们都笑了起来。我心想:这下完了,他一定会狠狠地揍我一顿。过了一会儿,他还没有来。我开始觉得有点奇怪了。我悄悄地瞥了他一眼,看见他正笑着望着我,说:“同学们,他刚才一紧张就读成这个样子了,大家一笑他会更紧张的。我们请他坐下来,下次一定能读得比我们都好!”停了一下,他又说:“你说这样好不好?”我的目光和他的目光碰在了一起,看着他的笑容,发现他的目光是那样的严厉,这个笑容不是一个简单的笑容,他里面包含着许多的内涵,这个笑容比批评更让人不安。我红着脸坐下来。从那以后,那个笑容就铭记在我心里,每当我上课听讲不认真或是想偷懒时,那个笑容就出现在我面前,让我无法放纵自己。
    那时候,我的成绩并不算优秀,应该说是有点差,加上我的寒酸,班上成绩好的同学看不起我,家庭条件好的同学也不喜欢我。下课了,我总是孤零零的坐在座位上。他不知什么时候注意到了我,就提议大家下课的时候玩老鹰捉小鸡的游戏,一个同学当老鹰,他当母鸡,其余的同学都是小鸡,每次做游戏,他总是点名让我跟在他的身后,抓着他的衣服。在那个时候,能抓着老师的衣服,在我们孩子的眼里是一件多么了不起的一件事??!由于做游戏的时间不多,所以我总是不够灵活。他过一会儿就会转身过来,笑着向我伸一下大拇指。这个时候的笑容,让我感觉不到任何的束缚和压力,反倒觉得一身轻松灵活多了。
    时间飞速地过去,小时候的许多老师在我的记忆中都变得模糊了,只有他还清清楚地保存在记忆中,我还是清楚的记得他的两撇向上翘起的小胡子,也清楚地记得那没有教鞭的微笑! 

 

打学生的老师不是好老师

 

    中国人常说,棒头出孝子。在棒头之下,似乎也应该是出人才的。老师打学生,在我国屡见不鲜。特别是过去,只要上过学的人,几乎没有不被老师打过。老师打学生,自然有其“道理”。谁让你不好好听课,谁让你学习成绩不好?记得上小学时,有一位老师打人很厉害。她要求你将手伸给她,而后紧握住你的手,拿教鞭狠狠抽打你的手指。我的学习成绩不好,因此手指常常被打到肿胀。即使是做梦,我也害怕那种钻心的疼痛。
    打人的老师,我不喜欢;我喜欢的老师,也绝不打人。他们会让你在自觉与不自觉中,喜欢上学习。俄国教育家乌申斯基说,教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。打人,是暴力行为,也是一种不健康的行为。一个身心健康的人,绝不会对人动用暴力。作为一名教育者,更是如此。
    在老师的打骂下,学生不会主动的热爱学习。如果他的学习成绩有所提高,也是迫于老师“淫威”不得不做出的让步。一个喜欢打骂学生的老师,能培养出怎样的人才?著名科学家布鲁诺说,一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。因此,在打骂的教育方式下,只会产生仇恨,只会导致学生向不正常不健康的方向发展。
    或许,打人的老师自小也是在被打中长大。他们已经认同了“打”的教育方式,已经将“打”视为了教育的一部分。不打学生,学生不成器;不打学生,学生不会好好学习。唯有打,才能让学生就范,才能让学生在自己的约束和管理下,成为一个学习成绩好的学生??墒谴蛉说睦鲜孟裢橇?,只有爱才是最好的教师。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,值得自己学习的学生,却不是一个被自己顺服的人,一个听话的机器。当学生遭受到暴力,特别是这种暴力来于自己亲近的人,他的心灵深处就会留下难以抹去的阴影和伤痕。正如教育家克鲁普斯卡娅所说,不要把儿童培养成奴隶,而要培养成自由的公民,那种不能尊重儿童个性,不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师。一个不称职的老师,也就绝对不是一个好老师。

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