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在课堂教学中实施素质教育

时间:2009/1/15 16:14:54 点击:1172 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:□山西省运城市盐湖区安邑中心校安邑初中 武洁玉 随着教育改革的逐步发展,传统的“应试教育”被一种全新的“素质教育”所代替,它是近年来教育改革的一项重要任务,然而,转变一种旧的教学观念是艰难的,实施一种新的教学模式则是更加艰难。它需要每一位教育工作者身体力行,在转变观念的基础上积极探求与素质教育模式相...

□山西省运城市盐湖区安邑中心校安邑初中   武洁玉

 

    随着教育改革的逐步发展,传统的“应试教育”被一种全新的“素质教育”所代替,它是近年来教育改革的一项重要任务,然而,转变一种旧的教学观念是艰难的,实施一种新的教学模式则是更加艰难。它需要每一位教育工作者身体力行,在转变观念的基础上积极探求与素质教育模式相适应的具体的教学方法,切实把这种战略性的转变落实到教学工作的各个具体环节上。
    一、优化课堂教学,提高教学质量
    要想上好课,必须先备好课。所以教师必须认真学习大纲,刻苦钻研教材,吃透教材内容,抓住教材实质,认真备好每一节课,能准确地划分清楚教材的重点、次重点和非重点知识,掌握教学节奏,突出重点,明确次重点,淡化非重点,这样有利于学生集中精力掌握重点知识,而且有利于减轻学生负担。因此在优化课堂中,要充分发挥教师的主导作用,能清晰地分清教材的精、略、?。ɑ蜓。┠谌萁薪萄?,从而提高教学质量。
    二、在课堂教学中坚持以学生为主体,教师为主导
    在教学过程中,我们要改变“满堂灌”的教学方法,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,教给学生学习和指导他们自主地选择、运用学法。例如在教学中有些难度不大、学生容易掌握的问题,教师要掌握和熟悉教材以及与其内容有关的一切参考资料,做好随时能够回答学生的疑难问题,并概述这一节课所要掌握的内容;其次,围绕这一问题,让学生提出自己的疑问,阐述自己的见解,展开课堂讨论和辩解,最后,在课堂气氛非常热烈的时候,老师适时地作局部总结,引导学生向课堂所要解决的,老师已作好充分准备的问题前进,即在学生充分思考讨论的基础上,作出总结、归纳,印到学生的脑海里去。
    三、激发学生的学习兴趣,提高教学效果
    课堂是学生获取知识的主要场所,也是学校实施素质教育的重要阵地,能否提高学生各方面的素质,向四十五分钟要质量,是否让课堂教学在充满爱的环境中进行,则是教学成败的关键所在。首先要给学生爱,给他们营造一种宽松、和谐的教学气氛,要做到“三不”、“两耐心”?!叭弧本褪遣宦裨寡?,不讽刺、不挖苦学生;“两耐心”就是耐心指导学生,耐心帮助学生,不怕学生在前进有反复;其次就是要把微笑带入课堂,当他们取得成绩时,教师只要轻轻一点头,微微一笑,都会使他们意识到自己所具有的某种特殊才干或内在潜力,从而激发起他们的表现欲望,增强成就感、信心感。这一切都积极地影响着学习的效果,也影响着师生双方的情感体验,坚持愉快的教学有利于培养学生健康的个性品质,使每一个学生都成为快乐的主体,提高教学效果。
    四、培养学生的发散性思维能力
    素质教育以培养学生个性全面发展的劳动主体为目的。调动开发学生潜在的创造力是一项中心的任务和目的,发散性思维是创造思维的中心,它是指在一种沿着不同角度,不同侧面去思考,从多方面、多角度提出假设,寻求各种各样的解决方法,以求得到答案的思维方式,它主要具有求异性、探索性和多发性。在教学过程中,教师首先要明确教材在哪些地方要加强培养学生的发散性思维能力,从而在日常教学中,教师要紧扣教材,引导学生进行讨论、思考,启发学生积极回答问题,借题发挥,变换题目,进行一题多问,一题多解,拓展讲评等教法,营造学生求异思维的意境和氛围,培养学生敢于求异,敢于录求各种解决问题的思路和方法,达到灵活运用知识,培养创造思维能力的目的。经过这样的培养,使他们养成良好的思维习惯,为走出课堂之后独立从事科学研究和社会工作打下思维基础。
    五、在课堂教学中注意收集信息反馈
    在课堂教学中要提高教学效果,就要及时收集教学中学生“学”的反馈信息,不断调整教师的“教”。在收集反馈信息时,教师必须做到以下几点:一、要注意学生在课堂上的表情变化,并根据各种变化,适时地改变教学方法,达到“教”与“学”的和谐;二、在课堂教学中及时了解学生对知识的掌握情况,并有针对性地释疑解难;三、经常查看学生的笔记、作业,掌握已学知识的落实情况和对知识的运用情况,从中找出问题,及时弥补,以期达到最佳的教学情况。
    总之,通过素质教育的具体实施,使学生在知识技能等因素方面都得到发展,成为全面发展的对社会有用的人才。

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