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太原市第五十六中学??缭椒⒄辜褪怠鹿瘫炯掏?笃志宏学再续辉煌

时间:2015/7/8 9:38:23 点击:953 网络编辑:李晋峰 来源:现代校长网

  核心提示:编者按: 这里是放飞希望的地方,无数莘莘学子从这里展翅翱翔;这里是实现梦想的地方,一代代教师在这里抒写人生华章;这里是铸就辉煌的地方,一个个奇迹在这里不断更迭上演。这里就是太原市第五十六中学校。 太原市第五十六中学校是一所集初中、普高、职高(太原第十职业学校)于一体的完全中学,始建于1958年,其前...

    编者按:
    这里是放飞希望的地方,无数莘莘学子从这里展翅翱翔;这里是实现梦想的地方,一代代教师在这里抒写人生华章;这里是铸就辉煌的地方,一个个奇迹在这里不断更迭上演。这里就是太原市第五十六中学校。
    太原市第五十六中学校是一所集初中、普高、职高(太原第十职业学校)于一体的完全中学,始建于1958年,其前身为山西国营大众机械厂(军工785厂)子弟学校,2006年移交太原市教育局,距今已有57年历史。说起山西国营大众机械厂,大多数人并不陌生。这个我国第一个研制生产火控指挥系统的大型军工电子骨干企业,曾为击落美国U-2间谍飞机、我国第一颗人造卫星上天和第一枚洲际导弹发射成功等国防建设事业做出过重要贡献。而正是国营军工企业深厚的管理文化和优良的历史传统,为如今的五十六中积淀下了宝贵的无形资产。
    2006年,五十六中随着国企改革而更名,正式剥离企业,被划归地方。这所曾经镀烙着辉煌军工企业标识的企业子弟学校一度由于经费不足和生源下降,濒临被挤出基?。ㄉВ┙逃辛械木车?。然而,半个世纪的深厚积淀,半个世纪的使命传承,让五十六中人始终没有放弃希望。2012年,当新一届校领导班子成立后,这种希望开始曙光呈现?!巴馐餍蜗?,内提品质,强化管理,提振信念,文化育人,特色发展”,“打造优质初中,发展特色普高,实现初高中优势互补,均衡发展,全面提升综合实力”,历经近一年的思考和探索,《太原市第五十六中学校三年发展规划(2013-2015)》就此横空出世,多年形成“积德固本,笃志宏学”的优良校训开始厚积薄发。短短三年间,五十六中教育教学质量和社会声誉得到了显著提升,其中高考成绩连续突破历史、创出新高,多元化育人更是成效明显,芬芳满园。
    2014年,五十六中先后被授予太原市“文明单位”、太原市“三育人”先进集体、太原市“敬业杯”新课堂教学竞赛初中团体二等奖、太原市优秀校级领导班子、山西省创新教育先进学校、太原市“德育质量考核先进?!?、山西省高中化学竞赛团体二等奖等称号,有31位老师荣获省市优秀教师、优秀班主任、骨干教师、教学能手等称号,35位教师荣获市级以上教学成果奖励……

◎ 理念先行 丰富办学内涵
    步入五十六中校园入口,一幅造型别致、朴拙浑厚的巨大浮雕赫然眼前。大约200平米的楼墙上,右上方一个大大的“德”字,与左下角的“学”字遥相呼应,中下偏右隶书雕刻的“积德固本,笃志宏学”的两行小字渲染着整块浮雕的意境。云、鸟、书、琴、鼎,各种极富寓意的雕饰图案,让五十六中的办学理念呼之欲出。
    一所学校办学理念的形成,应该是对学校教育深层探索和深度思考的过程。半个世纪以来,受大众军工国企优良企业文化的影响和浸染,“振兴民族,以国家强大为己任”的企业追求几乎也被五十六中奉为圭臬。而2012年刚刚履新的校长杨向东显然深深为这种文化所感染。从当年三月到九月,短短半年时间,通过对五十六中历史的了解和学校的现实考量,《太原市第五十六中学校三年发展规划(2013-2015)》的讨论稿正式出炉。学校确立了以“学生健康快乐成人成才,教师幸福向上成就成功,学校师生喜欢人民满意”的办学宗旨,凝塑了“立?!缘挛取?,发展‘以人为本’”的办学理念,并将“积德固本,笃志宏学”传承为校训。学?;谷妨⒘恕昂托?、进取、砺志、求真”的校风,“言传身教,守正出新”的教风、“自信乐学,善思笃行”的学风。
    人们常说,一个好校长就是一个好学校。办学理念,正是校长基于“办怎么样的学?!焙汀霸跹旌醚!钡纳畈愦嗡伎嫉慕峋?。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题:为什么?做什么?怎么做?校长的办学理念,办学思路往往影响着学校教育的每一个教育决策,影响着教师的每一个教育行为,决定着一所学校的走向、发展和进程。
    在杨向东看来,一所学校的发展,最应该关注学生的发展?!把姆⒄固逑衷诹礁霾忝?,一是在校学习期间,品德、意志、知识、技能、身体、情感等多方面得到健康发展,顺利毕业并升入高一级学校;二是为学生终身发展奠基,培养学生具备成就事业和幸福生活所必需的基本素质,使学生成为对国家民族有用的人才。这正是我们追求立德树人,以人为本的根本?!毖钕蚨缡撬?。
    而事实证明,就在2012年当年,五十六中中高考成绩就创下了之前的最好水平,学校合唱团、街舞队分别获得了太原市学生风采大赛的一等奖。这不能不说是办学理念和办学思路起到了立竿见影的引领作用。
◎ 管理奠基  夯实发展根本
    管理是一门学问,学校管理更是一门学问。因为,学校人力资源的显著特点就是知识性、智力型、教育性,它要求学校管理不仅要尊重人、激活人、调动人的积极性和创造力;更要塑造人、发展人。对于五十六中来说,置于“以人为本”办学理念下的管理理念正是其管理智慧的根源。
    为了提高管理服务水平,强化教学和学生工作的管理,五十六中通过公开、民主、竞聘方式聘选两位校内中层副职充实到中层干部岗位;同时加强对中层干部的教育管理,明确职责要求、提高责任、服务意识,提升对基层实际情况的了解和解决问题的能力,不断提高管理水平。学?;沽⒆闶导?,经过广泛讨论、征求意见新修订了《绩效考核方案》、《专业技术职务考核办法》、《学生评教细则》等关键制度,加大教学成绩、教学效果、学生评教、教研活动的考核力度,基于问题,基于课堂,强化备课、上课、作业批改、考试等教学常规的管理,真正体现制度对工作的规范和导向。学校重大事项全部公开公示,实行民主程序,通过民主管理提升工作效能。
    班主任是学校管理层与教师和学生联系的纽带,五十六中素来重视。学校实行班主任职级化管理,增设副班主任师带徒培养,提高班主任队伍素质。同时提升班主任待遇,激励班主任工作积极性,逐步建立起了一支高素质敬业奉献的班主任队伍。
    五十六中还十分重视管理的向下延伸。以年级组为例,学校在初始年级实行民主推选组长,实行年级扁平化管理,以此来激发各年级组的干事热情。各组根据本年级实际特点,开展学情分析会,改变分析方法,找出突出问题,采取有效措施,提高了管理实效。2014年,该校初一高二年级和语文组组织了校内汉字听写大赛,促进了学生对语文的学习热情;初中选手代表学校参加了太原市汉字听写大赛,获得了“第二届中国汉字听写大会太原选拔赛优秀组织奖”;初二开展兴趣课堂,利用课余时间免费自愿进行ab两个层次的培优补差;初三进行周周检测巩固;高一举行篮球赛、外语听写比赛;高二举行“文明课堂、拒绝手机”签名倡议活动;高三举行野外徒步拉练及宣誓活动,这些活动由年级组自我谋划,自我开展,丰富和活跃了校园文化,提升了学生素质,扩大了社会影响,真正体现了管理“以人为本”的理念。
    人本特色的学校管理模式,使五十六中营造出了师生互动的发展机制,教学相长的教育氛围,在干部队伍快速成长的同时,让学生获得了最大的发展满足和教育关怀。
◎ 科研搭台 锻造名师队伍
    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来?!币匝跷幕?,以科研交流为平台,这正是五十六中致力于教师专业成长一直在做的。
    从2012年始,五十六中就与百年名校太原五中建立起了合作,着力开展名校帮扶工程,通过师资队伍、教科研活动和教育教学管理三项工程,共享名校资源,提升教师素养。每年学校都与太原五中举行名师结对拜师活动,并先后邀请太原五中数十位导师前来学校为教师开展专题辅导示范课、专题讲座和各种教研指导,有力提升了学校办学品位,扩大了社会声誉。
    学?;雇ü白叱鋈?、请进来”等措施,进行针对骨干教师的培养工程和青年教师的青蓝工程。在骨干教师培养上,学校先后选派骨干教师赴银川、上海、兰州、青岛等地参加省市国家专业培训;派三十多位老师参加著名教育专家任小艾、魏书生报告会;派初中十几位老师赴徐沟中学听课学习;派高中十几位老师赴尖草坪一中进行课改学习;要求教师深入研究专业知识,梳理知识树、绘制目标双向表等。如今,学校已经有省市骨干教师、教学能手近30余人。五十六中中青年教师占全校教师61%,是学校发展的主力军。针对这一特点,学?;骨嗬豆こ?,一是选派优秀一线教师参加各级各类教育科研、培训学习、教学观摩等活动,为教师科研提供机会,为教研骨干脱颖而出创造机会;二是组织新教师拜师会,以一带一、师带徒的方式,签订协议,并建立“教师拜师成长”考核激励制度,迅速加快了青年教师的成长速度,部分年轻教师现已成为学校教科研的中坚力量。
    为了提升教师科研能力,五十六中不断加强教研组建设,不断强化教研活动的安排考核,对各教研组情况进行总结交流相互学习并予以表彰。学校鼓励各教研组开展学科教学模式探讨、教材课标研读、教育教学课题研究等专业研究,教学研究和学科水平提升迅速,其中五项市级研究课题,有一项市级招标课题获奖。到目前为止,由该校教师开发完成的两个系列17册教育教学研究成果,有10册被专家审定出版,其中山西省第五届“三优工程”评选活动中该校选送一个研究性学习方案、一本校本课程均获得省级二等奖,太原市仅有的十二家名师工作站中高中语文刘补明工作站也落户该校。
    “从实践中来,到实践中去”,“在工作中研训,在研训中工作”,如今五十六中教师的课题研发已经蔚然成风,老中青结合的教师队伍日益在省市重点学科崭露头角。
◎ 深化课改  提升教学水平
    课堂教学改革是实现学校教学水平提升的最优途径。在五十六中,通过两种特色化模式来提升学生的课堂学习能力。其一是“校内外联动、初高中联动”的课程开发,其二是初中“131”学讲练课堂教学模式和高中“双动”学案教学模式。
    五十六中的“校内外联动、初高中联动”模式,其中“校内外联动”是指为学生开设“职业生涯规划”教育系列校本课程,“初高中联动”指实施“四年制教学计划(初三加高中三年)”。这种模式,通过课程改革、校本教材开发,利用周末进行教学,使学习成绩无法升入大学的学生有望获得成功。
    初中“131”学讲练课堂教学模式和高中“双动”学案教学模式是在太原市343模式的基础上进行的,两种模式意图适应初高中学生发展的不同要求,为实现初高中联动,挖掘完全中学办学优势而进行的一种尝试。
    初中实践以“学生自主学习,教师有效教学,质量全面提高”为目标的“131”学讲练课堂教学模式,关注学生差异,因材施教?!?”课前预习:学生通过自学,完成老师的预习要求?!?”课堂教学三步曲,第一步是学生展示交流质疑,老师检查发现(学生问题)调整(教学设计);第二步是教师或纠错点拨,或展示提炼学习内容;第三步是达标检测,及时反馈?!?”课后作业:分层精选,及时批改。高中构建“双动”教学模式,一是以学生的学习方案与教师的教学设计方案为媒介,师生合作;二是以学生学习活动与教师教学活动为手段,生生有效互动,培养学生自主学习、探究题的能力,激发学生潜能,促使学生学会合作、学会交流、学会学习。
    五十六中自从2012年实施初中“131学讲练”课堂教学模式和高中“双动”学案教学模式实验以来,学生学习兴趣和自主学习能力迅速提升,收到了良好效果。2014年,该校226名学生参加高考,26人达一本线,34人达二本线;119名学生参加中考,15人达省市重点中学分数线。在2014山西省高中化学竞赛预赛中,该校两名同学分获一二等奖、学?;裢盘宥冉?,学校历史上首次获此殊荣。
    课堂教学模式的改革,进一步转变了师生教与学的方式,有效提升了课堂教学效率,培养了学生的实践能力和创新精神,为五十六中实现“三年规划”教学目标奠定了坚实基础。
◎ 文化引领   涵养育人精神
    哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂?!苯逃纳畈阌斯δ苁獾谋泶锪顺隼?。的确,学校是师生生命发展和优秀文化传承的场所,“有知识没文化,有设施没品位”的教育生态环境无法达到真正意义上的育人目标。在五十六中,无论从校园物质环境的构建上,还是从隐性文化的营设上,都相得益彰,和谐统一。
    漫步在五十六中的校园,花木扶疏,文化橱窗、雕塑喷泉、书香盎然。学校为了营造环境文化氛围,凸显环境育人功能,先后完成了校园绿化、南北围墙、东西大门,改造了两个自行车棚与体育教师更衣室,装饰了东北教学楼一层大厅,增设了泥塑活动室,增添了体育、美术、实验、校园监控、信息技术、现代教学等设施设备,改善了办学条件。学?;乖谇奖谑樾戳私逃非?、教育理念,师生共同绘制了对校训内涵的感悟与时代的理解,处处都能收到浓郁文化的浸染和熏陶。
    五十六中在悠久的办学过程中形成了艰苦奋斗、锐意进取的优秀传统文化,“积德固本、笃志宏学”的校训始终激励着全校师生。学校近年来一直坚持开展德育教育,让学生不仅能获得知识,更能感受到传统文化对提升自身素养的重要性。学校政教处实施的“德育六化教育”、养成教育精细化,规范了学生行为习惯,提升了文明素养。每年学校组织的中华经典诵读、清明英烈祭扫、十八岁成人仪式、毕业典礼仪式、周一升旗仪式、开学典礼仪式、各类文明先进表彰、志愿者服务、献爱心捐助、唱校歌比赛、主题班会教育等活动都让学生进行了一场又一场的道德体验和精神洗礼。
    丰富多彩的社团活动是五十六中提升学生素质的另一重要渠道。学校成立的舞蹈社、广播社及绘画创意社、文学社、泥塑社、机器人及科技创新社都成为有一定影响的精品社团,这些社团活动成为学生健康成长、增强自信、培育兴趣、提升素质的重要课程。2014年,在参加太原市一系列学生活动中,五十六中先后获得山西省第四届青少年创新大赛团体金奖、太原市第六届学生风采大赛十个项目有四项获奖,第十届飞天杯金色童年全国青少年儿童书画艺术展活动六位学生获奖,六位高中学生获得2014第十二届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛省级三等以上奖项,还获得太原市校园青春健身操比赛二等奖,职业技能大赛多人次获奖。

    记者手记:
    半世纪薪火传承,军工文化精神不灭;眺望远革故鼎新,教育使命犹继圣绝。
    走到五十六中的校园出口,回眸抚摸那面拙朴浑厚的浮雕,凝望那一行不知名的鸟雀飞往“德”字穹顶的身姿,我们突然欣悟《礼记·学记》中“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”的圣言。想必,此刻那些坐在教室的学子们,也会像浮雕上的鸟雀一样飞向“积德笃志”的浩瀚天宇,不坠其志。

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